立德树人 润物无声

——评名师工作室主持人汪起发老师《中华文化的勃兴（二）》

看到《中华文化的勃兴（二）》课题，我感觉此课不好上，同时感到此课不好评。不好上的原因有两个方面；一是春秋战国时期是个礼崩乐坏、诸侯争霸称雄、百姓流离失所的时代，同时又一个群星璀璨，百家争鸣的时代，学生难以理解时代背景与文化兴起之间的关系；二是孔子、老子，诸子百家的思想精辟深邃，学生不易理解，很容易囫囵吞枣。因此本课对授课教师的功力有很高的要求。不好评的原因主要是两个对象不好对付：一是上课的对象是有着31年教龄的特级教师，是我市历史学科领军人物，不好妄言；二是听课的是各位领导与专家，不好糊弄。但下棋找高手，弄斧到班门，方家大师面前发言正好可以求教，以下发言旨在抛砖引玉。

汪校长的课给我三个深刻印象：

一、营造了浓郁的传统文化氛围，渗透情感态度价值观，立德树人。汪校长以其特有的谦和态度，风趣幽默的语言导入，从 “中华文化”的理解破题，引到中华文化的博大精深，徽文化是中华文化的重要组成部分，“大美黄山”中乡土文化；从“曲阜三孔”到黄山、西递、宏村；从“杏坛”到“杏林”的引申；08年北京奥运会开幕式中的经典诵读……这些知识的铺陈营造了浓郁的传统文化的氛围，渗透了爱中华、爱家乡的思想。学生在潜移默化中受教育。

二、运用启发式教学理念，实现了教师与教材、教师与学生、学生与教材的三融合。习总书记在9月9日的教师节前的座谈会上说到教师的四标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。如果说上面第一点体现了汪校长的仁爱之心，那么做到三融合则是体现了汪校长的扎实学识。对于本课教学，在课前汪校长做了充分的准备，各知识点烂熟于胸，引经据典，信手拈来，比如对孔子思想的理解，汪校长从“仁”字的构字法入手，说“仁”是个会意字，指两个人，引申为人与人之间要彼此要相互尊重，相互爱护；以分布世界各地的400多所孔子学院为例，说明孔子是中国的，但孔子思想是世界的；从孔子轻视劳动，说明历史人物的两面性……这些体现了教师扎实的学识，不是一桶水，而是一潭水，是一潭灵动的活水。在师生对话时，汪校长置身于学生中间，语言谦和，是平等中的首席，教师与学生之间的互动是亲和自然无间的，体现了师者之风。在教师的引导下，学生对教材的阅读与理解是有益、有序的。

三、信息技术与教材良好的整合，为历史课教学插上腾飞的翅膀。10月14日，芬兰总理亚历山大·斯图布在接受美国媒体的采访时说：iPhone扼杀了诺基亚，iPad则扼杀了芬兰造纸业。看到这段话，我有两个感想：一是创新无止境；二是电子书对传统书籍的冲击。教育信息化正蓬勃兴趣，引导运用信息化的手段让学生获取知识，理解知识，是教育发展与创新的趋势。对于汪校长这样有31年教龄，经历了教学改革的探索，形成了自己独特的教学风格的教师来说，运用信息化教学手段教学是有很大的挑战性的。本课中，我们看到汪校长能较为娴熟运用信息化手段，整合畅言系统资源，精选视频、史料，师生共同分析。既使久远的历史知识得到直观的展现，又传达知识获得的手段不仅仅向教师请假，我们可以借助网络查阅，体现了授人以鱼向授人以渔的转变。从这里我感到学无止境，创新无止境！汪校长的治学态度值得学习。

另外，本课也给予我两点思考：一是如何深层次地将信息化手段与传统的教学方法整合，将两者的优势最大程度的彰显。二是教学中如何把握“放”与“收”的度，在教学中如何放手让学生“动”起来，又能够聚拢在课标的达成中。