安徽省2015- 2016年度高三语文等九个学科
教学指导意见
地 理
一、安徽卷与全国卷的比较
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项目
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相同
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不同
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安徽卷
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全国卷
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能力要求
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获取和解读信息
调动和运用知识
描述和阐释事物
论证和探究问题
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更加注重考生的判断、分析、说明和推理能力
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更加注重考生的归纳、演绎和综合分析能力
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内容与范围
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必修1、必修2、必修3；
《全日制义务教育地理课程标准》规定的相关内容
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从选修3、选修5、选修6三个选考模块中指定若干要点作为必考内容，一般结合相应必修内容进行考查；
从《全日制义务教育地理课程标准》指定若干要点作为必考内容
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选修3、选修5、选修6三个选考模块均命制试题，由考生从中选做一个模块的试题；
《全日制义务教育地理课程标准》内容不列要点
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试卷
结构
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知识结构
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以考试大纲为基础考查主干知识
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区域地理侧重于中国地理，涉及安徽乡土地理知识
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世界地理和中国地理配置大致均衡，涉及安徽乡土地理知识可能性小
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题型结构
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包括单项选择题与非选择题；选择题44分，非选择题56分
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选择题题组数较多；
非选择题两大题，不超过5小题，分值56分；无选考题
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选择题题组数较少；
非选择题必考题为两大题,约7小题，计46分；
选考题为三题，计10分
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组卷方式
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均为文科综合试卷
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选择题按政治、历史、地理排序，非选择题按地理、历史、政治排序
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每个题型试题按地理、政治、历史排序
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二、模块课程开设建议
1.重视选修课程的学习。要在充分了解学情的基础上，整合师资力量，因地制宜开设选修课程；要在充分研究历年选修模块试题特点的基础上，通过讲座等形式告知学生各选修模块试题的考查内容和要求，引导学生根据自身知识结构和能力水平做出选择；要积极探索选修走班学习的方式和途径，既集中全体地理老师的力量又充分发挥各授课教师的特长，切实提高选修课程教学质量。
2.调整区域地理课程内容。要高度重视必修三模块，切实以其中的区域案例为依托，强化必修一、必修二核心规律和原理的落地应用；要特别重视世界地理的学习，切实以若干重要地理主题为纽带，联系中国地理，运用区域比较的方法，强化学生区域认知能力。
3.加强地理研究性学习。要善于结合学生生活、经济建设、社会发展中的地理事物和现象，创设真实、复杂的地理问题情境，引导学生进行研究性学习；要善于精选地理核心期刊、重要地理著作中的地理文献，作为课堂教学案例或课后训练素材，拓展学生研究地理问题的视野。
三、高三教学建议
1.重视地理思想、地理方法的提炼。引导学会运用地理思想、地理方法观察和阐释自然与社会中事物和现象，提高地理学习能力和地理核心素养。
2.重视地理核心概念的掌握，引导学生以核心概念为节点构建地理认知结构，学会从地理学学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。
3.重视地理基本技能的培养，引导学生以地理图像系统为基本载体，学会判读和分析案例或素材中蕴含的地理信息，运用科学规范的语言描述相应地理现象和事物，多角度、有层次地论证和探讨相应地理问题。
4.重视区域认知和综合思维能力培养，以不同空间尺度的区域案例为载体，以典型地理问题为切入口，联系多个课程标准内容要点涉及的知识，展开综合分析，提高解决实际地理问题的能力。
张翼 ：
(2021-03-19 09:49)
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