为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥省级一类园的示范、引领、辐射作用，整合区域优质资源，开展区域联动教研，推进我市幼教均衡发展，11月1日、3日和4日，市教育局教研室组织省级一类园杨家山幼儿园、五松新村幼儿园、枞阳县示范幼儿园开展了“大班‘生命的秘密’主题背景下的幼儿个别化学习区角联合送教活动”，先后送教到郊区灰河幼儿园、义安区实验幼儿园和枞阳县钱桥中心幼儿园。

    此次联合送教活动可谓内容丰富，形式多样；既关注幼儿的学习与发展，又重视教师在观摩中的观察与思考；既重视个别化学习区角的理论研讨，又注重个别化学习区角的实践研究。围绕着教研专题“主题背景下的幼儿个别化学习活动”，观摩的教师们首先聆听了三所省级一类园的业务园长毛艳、钱佑平、章新老师做的《主题背景下的个别化学习活动设计》、《个别化学习区域的环境创设与材料投放》、《个别化学习活动的观察与指导》的专题讲座，三位业务园长结合大量案例，生动地阐述了个别化学习活动的设计原则、环境创设和材料投放的策略、活动中如何观察记录并实施有效的指导。然后观摩老师们通过静态区角观摩，了解个别化学习区角活动的目标、环境创设、材料投放与主题教育内容的内在联系。三所幼儿园年轻的执教老师们给大家呈现了五大领域、九个板块、二十多个子活动，让观摩的老师们大开眼界；观摩教师分成六组，手执《幼儿个别化学习活动区角观察记录表》，定点观察活动中幼儿的表现，客观详实地记录幼儿的行为；观察执教教师介入幼儿活动的方式和指导策略。观摩活动结束后，各小组开展了参与式研讨，每位老师都各抒己见，尽情地发表自己在活动中所见、所闻、所想。之后的集体研讨环节由各县区教研员吴萍、查学芹、吴晓梅老师主持，三所省一类园年轻的执教教师分别反思自己在开展个别化学习活动中对幼儿的观察与指导、感悟与思考；每小组推荐的中心发言人综合小组参与式研讨的集体智慧，或报告她们观察记录的幼儿学习故事，通过解读幼儿与环境、材料、同伴、老师互动时的动作、语言、表情和神态，理解幼儿在活动中的兴趣、需要、生活经验、发展水平，以及幼儿在活动过程中获得的点点滴滴的发现、实实在在的进步；或报告她们观察到的执教教师在组织活动中的实践智慧和存在不足，并提出合理化建议；或报告他们对个别化学习区角在目标设定、环境创设、材料投放、玩法设计等方面的理解和思考。最后，黄素华老师做了精彩的点评，她清楚地阐述了个别化学习活动与集体教学活动和自主性游戏活动之间的本质区别和相互联系，充分肯定了联合送教活动的六大亮点，对广大幼儿教师困惑的“个别化学习活动中教师该不该教”等问题做了清晰的解答，并通过幼儿学习故事倡议广大幼儿教师坚持“以游戏为基本活动”，在游戏中支持和满足幼儿直接感知、亲身体验和实际操作获取经验的需要，在游戏中尊重幼儿个体差异，理解幼儿个体差异，促进幼儿有差异地发展。

    此次联合送教活动延续了“送教一所园，收益一个区”的送教传统，通过整合区域优质资源，开展区域联动教研，在一研、二研和联合送教等活动中，充分发挥了省级一类园的示范、引领和辐射作用，努力实现送教、支教和帮教三位一体。各县区观摩老师们感言，通过这次活动，对“主题背景下的幼儿个别化学习区角活动”从理论到实践有了更加清晰的认识，大教研活动真正成为了教师们成长的摇篮。

    此次联合送教活动得到了各县区教育主管部门的重视和支持。参加本次活动的领导有市教育局基教科吴文彬科长，枞阳县教育局汤晓克局长、吴永涛副局长，义安区教体局的陈志愿副局长、教研室黄德发主任，郊区教育局教研室朱舒陵主任都在百忙之中亲临现场，给予指导和鼓励。