一、听课情况

按照教育局教研室的统一安排，2月17日我们走进二中，开展了高三语文课堂教学观察与视导活动。二中高三共15个班级，有8位老师任教，利用2、3两节课，我们分四组听了8堂课，课型主要是一轮专题复习课。通过听课，我们发现8位教师上课都做了较为充分的准备，课堂教学目标明确，符合高考考纲要求；二中学生基础相对薄弱，教师能够根据学生实际指导学法，为学生提供合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成；课堂气氛和谐，绝大多数学生情绪高，思维活跃，保持浓厚的学习兴趣，不同层次学生都能积极参与课堂教学活动。

不少教师课堂较具特色，蔡呈露老师教态自然，教学思路清晰，实战演练到位，学生掌握较好；黄守品老师和学生互动较好，班级41位学生，有13人站起来发言，及时对学生发言进行评析，学生听课积极性高；年夫龙老师复习诗歌人物形象，紧扣考纲，联系课本，对课本把握较深入，教学基本功扎实。（限于篇幅不一一列举，可以参看具体教师的听课记录表）

二、建议

1.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与。二中学生基础相对薄弱，高考能够拿分的学科主要是语文，教师要进一步关注学生的听课状态，要随时提醒学生课堂注意力。

2.要关注学生学得怎么样。建议课堂环节增加一项“检查提问”，在课堂最后几分钟的时间里通过“检查提问”的方式复习巩固当堂学习内容。

3．在高三后期复习中，语文教师既要注意不与其他学科抢时间，也要守住自己的“阵地”，特别是语文课堂时间要有效利用