我们知道濉溪县部分学校几年前就实行“五四制”。对杜集区义务教育阶段"五四"学制教育改革,我是赞成的.但是，我们要加强研究，引进其它省改革经验，借签过去类似改革的成果.特别要借鉴濉溪县改革经验。我认为:我们既然实行"五四"制,就应该用"五四制"的教材,执行"五四"制的教学计划，所以要加强校本教材建设。
上世纪的八、九十年代“五四学制”曾一度成为国家教育改革的重点项目，当时,主要是解决“六三学制”初中课程学习不足的问题。遗憾的是，我国四年制初中只剩下北京、上海的部分学校继续坚守“五四分段”学制试验，不能否定的是“五四学制”的优越性，目前的教育现实更加显现。
我认为杜集区推行“五四学制”改革，是非常及时的.一方面可解决中小学师资师生比失衡问题,更重要的是解决学生全面素养培养问题,特别中运算与思维。目前,我们初中生升入高中后后劲不足,主要是很多知识能力高初中无法衔接.如,目前初中对运算与推理能力要求过低,代数与几何两大块内容不能满足未来进一步学习要求.什么是必备的知识和能力?什么是有用的?谁说的清楚?我只知道,我们的学生到高中要拼命补,恶补的是知识,能力只能一点点来,其中的痛只有家长和学生体味得到."五四"制正好可实现原来没时间做的事情.
福祸相依,挑战与机会共存.
"五四"制也为大多数调落的初中学校带来发展机会.能把握这一机会吗? 我只有60%的信心,我甚至有点怀疑.
我们的学校能抓住这个机会吗?我们的老师会看作一次机会吗?会认为学校振兴是自己有责任吗?如果学校校长还是原来的样子,如果我们教育机制还是吃大锅饭,甚至"吊儿啷当照样吃香,辛苦耕耘苦水无诉",教育管理部门没有策略、没有办法、没有准备、对担责没去思考、只是短视行为、没有长远构想，可以预见"五四"制会是一个什么样的结果.
各位同行，你对“五四制”有什么看法？不防谈谈，交流一下。
