王静静老师第一节课执教内容选自人教版PEP六年级下册Unit4的C Story time。本课选教内容具有科普性，有难度，知识容量大，包括There be句型的过去式和将来式。王老师基于故事，合理设计教学活动，将教学活动分为三个基本阶段：Pre-reading利用游戏Magic eyes快速复习Unit4重点单词和短语，结合本校变化、密切联系学生学习环境，复习There be句型的现在式和过去式。激活了学生已有知识储备，激发阅读兴趣，关注学生的阅读体验。While-reading训练学生阅读技能，发展学生思维能力。看完视频后，先silent reading回答一个简单的主旨问题，再用三个问题来细节化处理文本。Post-reading注重发展学生的综合语言运用能力，Before PK Now 具有较强的思辨性，在训练学生的发散性思维，培养学生的想象力、推理能力和写作能力的同时，教育学生从自己做起，heal the world,make it a better place.

      刘雨琪老师执教第二节课选自人教版PEP五年级下册Unit3B的Let’s talk。刘老师利用歌曲和Free talk拉近了与学生的情感距离，在对话文本的处理上，刘老师不仅关注对话文本的显性语言，还挖掘了对话中的隐性信息，通过对话的背景图让学生了解对话发生的场景、时间、地点、对话的人物和主要内容，充分利用背景图，使之作为学生新知的最直接资源。在学生表演完对话后，刘老师借助可视化思维导图，引导学生梳理、总结和归纳对话内容，加深学生对文本的理解。最后，学生观看老师自制的video，写一写在母亲节将会为妈妈做哪些事情，提升学生的综合语言运用能力。

      课堂教学结束后，名师工作室的学员老师们在陈福秋的带领下，对两位老师的课进行了深度的点评与探讨。每位老师各抒己见，点明课程设计的优点同时也给出了课堂教学的建议。同时陈福秋对故事课和阅读课的课型区别提出了思考，使得所有老师们受益匪浅。