沐浴“新”的“阳光”，再次展“翅”“翱翔”
沐浴“新”的“阳光”，再次展“翅”“翱翔”
安徽省霍邱县高塘镇中心小学 陈菊昌
回首过去的2017年，回想过去一年的教育成长历程，真的心中全是满满的的感恩、感谢、感动；感恩新教育唤醒了我、感谢学生们感染了我、感动自己战胜了我；是新教育给了我第二次“鲜活”的“生命”，让我觉得自己还年轻，学生是我的最爱，课堂是我的舞台，职业不再倦怠，人生依然精彩……这一切一切是新教育推着我前行……
不堪回首忆辉煌、时值倦怠几彷徨。上班的头几年，精神亢奋、热衷各种比赛，个人信条是：“趁着年轻多锻炼随他别人怎么看，将来若能用得着，至少对得起每个宝”；那时的我走路都是哼着歌，充实快乐，课堂也甚是活跃，浑身上下有使不完的劲儿，入职公立学校的几年间，我获得了大小不等的各种奖项，心中颇感自豪，而后却有些失落，赛到顶了，处在瓶颈了，我还能干嘛呢？
恰逢赶来新教育，几度新鲜却又几度失意，还有几度无奈。开始初步学习他校的先进经验的确感觉收获不少，可回校具体实施起来却又收效甚微，觉得大部分流于形式，没啥意思；可能是当时只借鉴了外表而未深入思考；也或许是心理倦怠在作祟:“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上；自然规律不可违背年进四十的我怎么能赶超小年轻呢？认输吧!”当时的我真的很迷茫……
咚、咚、是他（新实验教育讲座）来敲门，一语点醒梦中人，倦怠从此不再有，敢朝过去挥挥手，展翅再飞翔，明天放光芒。新教育视频课中专家提出的“学习”和“研究”让我受益匪浅。听罢专家的讲座，是呀，学习能让您年轻，何不做学习型老师？研究能让您思维换新，何不做研究型老师？善于思考的老师不单是学生收益也会提升自己让自己变得更年轻美丽。是的，用美的心态看学生、美的语言感染学生、美的肢体传真情，学生想不学好都难，想让学生成为什么样的人，自己首先要是什么样的人，因为身教胜于言教。经过头一天的“充电”，第二天，我起了个大早，简单收拾好自己对照镜子微笑，心情倍儿好，精神抖擞进班级，面带微笑看学生。原来用心发现每个孩子都那么阳光灿烂；不禁感叹：世上本不缺少美只是缺少善于发现美的眼睛。
可以说，邂逅新教育，他唤醒了我对生命意义的追索与叩问，可是教育不是凭着自己的一时的激情就能见成效的。教师的职责是教书育人，教师的好心情好状态固然重要，但要有持久的好的行动才更有实效，于是我在教学方面做了如下思考并尝试：
一）激情感染学生。生活尤如大山的回声:你对生活微笑，生活回以微笑，反之，你对生活抱怨，生活回你的肯定全是不满，成人的世界尚且如此，孩子的世界更显淋丽尽致，教师的精神状态直接影响学生的听课状态，教师好的情绪良性循环，不好的情绪当然恶性循环,因此，即使生活中有再不如意的事，我也从不把情绪带到课堂
二）歌谣吸引学生。歌谣教学，节奏短小明快，尤其是低年级的孩子特感兴趣1.课本上的歌谣大部分现学现卖，我经常课前在办公室一遍又一遍听跟着哼唱直到会唱为止，有时为了突破别难点，要反复听某一句，再更难的有时可以带高年级班里乐感特别的小老师一起听唱.2.用一首英语歌谣把类似的放进去改编。比如仿Happy Teachers Day改编Happy Mothers Day3.课堂上把本节课上重点词汇句型借用汉语儿童歌谣改编比如:两只老虎的曲调，不知顺口改偏多少回，节奏短小明快，孩子很容易掌握。例如:Do you like pears?Yes I do.No,I don’t.Where is my ruler？It is under the chair。Is this your ruler？Yes，it is。No it isn’t歌谣教学最大的优点让孩子在玩演说唱中激发兴趣、习得语言、掌握知识。
三）用道具吸引学生。善用各种道具，给小学生形象直观的教学便于孩子理解掌握。比如厨房用品盘子、锅铲等；服装类东西：褂子、裤子、鞋子、围巾、帽子等；水果类的、食品类的、文具类的等等。随手能用的，我一定用，随手能带的，我必须带，顺手能买的，我也毫不吝啬。
听课状态，教师好的情绪良性循环，不好的情绪当然恶性循环。
四）小老师带动学生；小老师带读，用好零星的课前几分钟，小学英语教学1缺少语言环境、2.课时严重不足。小老师带读减轻老师负担，更重要带动了班级大多数同学，对领读的小老师也是一种莫大的激励。
五）赏识鼓励学生；慎用批评语、禁用挖苦讽刺语，呵斥可能管得是一时，而赏识鼓励可能作用是一世，
1夸奖后进生，我最不担心的是班里混事的孩子，因为他们是最讲义气的，多次带小学六年级，临近毕业，街上的小屁孩每班都会几个典型喜欢捣乱，有幸是我的课堂从来没有:原因有二：（1）、我的夸奖他们好意思捣乱，走到旁边，我会拍下肩膀，瞧，小瑞今天坐得笔直笔直的，听到这么夸，即使想东倒西歪也不好意思,因为他的坐姿就是全班的榜样，自豪感支撑着他要坚持去。（2）、想放纵怎能对待起大家呢？我曾夸奖过：什么都听不懂的孩子若能安份坐好四十分钟是件很了不起的事，因为他的安份不为自已，而是为大家。
2作业多下鼓励评语，而后再稍带不足提出希望。比如待俏皮的女孩我会写：你是一位多么有灵性的孩子，字再写工整些，岂不更完美？对待内向女孩，我会写：你是位多么乖巧可爱的女孩，若课堂勇敢发言就更好了，老师为你加油，相信自已！对不踏实男孩，我会说：活泼是你的个性、贪玩是你的天性，聪明是你若能学习上为下点功夫，你会进步很快的，可不能让老师失望哟！留心观察，他们拿到作业的欣喜，
3、向孩子表达你感动的真实感受：孩子们，今天早读你们表现大棒了，任务完成的很棒，立即请学生举手示意，再表扬完成人数最多的小组。再比如某次作业有些多，孩子们又完成得不错，我会发自内心地说:孩子们辛苦,老师也心疼。对后进生作业写得很工整：我会禁不自禁地感叹:太棒了，并当场展给全班同学看，你想英语只能考30的分的孩子，能把一篇短文工工整整准确无误地抄下来，要下多大功夫，好孩子真是夸出来
六）真爱献给学生，宽容助其成长。用心感受，留守的、后进的孩子其实也很优秀
很多时候，大家都会抱怨，孩子那样的基础，能教好吗？累死你。我也抱怨过，不过从未当着孩子的面，有限的课时，无限弱的基础，你不是要我命吗？牢骚归牢骚，当我走上讲台面对孩子的时候，我的心不觉软下来了，当我看到孩子们努力时候，我心中的“怨”全变成“爱”了。因为我也是一位妈妈，孩子再弱的基础，他们没有错，因为他们曾经不知道如何去做，孩子再不好的习惯也不全是他们的错，因为当今社会更的诱惑，他们太年轻，他们不懂得太多是非功过。成长的年龄，他们太容易犯错，只是看家长、老师如何引导，不在犯错中经历，哪来青涩的成长，每个孩子都是在犯错和纠错中长大。
送教助教研、促我新发现；案例齐分享、待我把话详……
注重完美教学，还是倾向彰显“自我”？（ 借班上课的一点思考……）
所任教的是偏远农村小学，所送教的是兄弟学校，所选班级是三类学校（虽比我校好点，一比起城市学校）的三类班级（据说这个班级不够活跃，更少了些积极主动，原定班级电脑坏了，我当时就觉得对他们或许是次激励）。教学内容是人教版四年级课本The Weather教学目标是1.学会四个描述天气的形客词.2.重点培养学生的听、说、读等能力，可教学进行到一大半，孩子的激情来了，全班孩子全部都举手争取二人操练对话。二课的前半场，为了调节气氛，调其热情（因为课前刚目睹，全班的学生被上节课老师狠批），已经多花了些时间（比如歌曲导入，多增加点复习环节，为拓展词意教学cool时，除有凉爽之意，还引导出炫”酷”之意，并请生上台表演，目的是引导生感受一词多意并给其形象生动性）。如果继续给他们展示操练，势必会影响后面听力过后的操练，那里或许才是重点，可就此打住，后面后进生刚生起的热情谁来呵护，因为后面听力中的句型操练又增加两个，或许有些难度，现场全班突破绝非易事）怎么办呢？
望着一双双渴望的眼神，一双双举起的小手，我不觉放慢“脚步”，因为在我认为唤起热情比起完成任务更能调其味口、助其进步。我耐下心来多给后进生展示的机会，虽然他们仍有些胆怯，但展示过后的坐姿告诉我:他们又多了份自信：“原来我也行”！当时我很欣喜，不成熟的想法奏效了。只是听力过后再一轮讨论只能放到课后。
后来反思:前面的多对操练相对本节重难点的突破是不是不够实效？有效教学我做到吗？继而又想到下课铃声过后的歌声响亮，难道不是实效？一则本单元、本节主句型的再现。二则学生比起课前热情的高涨。三则对老师的畏惧感减弱。下课了，听课领导、老师撤了，班上有位学生在帮我收拾磁铁，原本陌生的师生关系短短的几十分钟配合，默契了许的，即将整理完毕说再见，有点不舍，抬眼望去，全班同学还在整齐坐着，一个不落，我很感动，不觉带着同学哼起本节刚学有关主句型的歌谣，意想不到的是：孩子们随着音乐唱得那么整齐响亮、悦耳动听、师生陶醉其中，忘呼所以，直到他们的班主任喊我让学生跟我道谢、说再见时，我才回过神来，See you! 临别时不忘朝全班一个飞吻，心里酸酸的，满满的爱、恋恋的不舍……
“名师送教，展现完美课堂”如果有再一次选择，我会如何？毫不含糊，坚持自我：点燃激情比教授内容更重要，新教育十大行动之一：构建理想课堂在这节课最好的诠释是“学生的自我感觉完美”更是理想课堂、完美课堂的最高体现。
用心感受、用行践行，原来可以有新的进步，在过去的2017年里，在我的重新执着追求下，我终于领悟到了新教育的十大理念，也真正地感受到新教育的真谛，让每个教师都阳光明媚、对每个孩子都不言放弃、给每个孩子以希望才是教育的最高境界。同时自己的专业成长也小有进步2017年荣获市级骨干教师荣誉称号、皖西好老师荣誉称号。不禁感叹：原来一切都有可能突破的，只要用心感悟原来在新教育的阳关普照下：每一个园丁都放射光芒、每一朵蓓蕾都可以绽放。
用真爱感受有灵性的孩子、用赤心体味生命教育、用意行书写教育的篇章、用慧眼发现教育的真谛、用畅想感受如诗般的职业、如画般的意境、如仙般的梦想……孩子是一本本有灵性的书，需教师倾其一生去品读里面一个个有趣的故事、用其一生去续写一个个动人的篇章。追寻着新教育，只要心中有梦想，那就怀揣着梦想，憧憬着明亮那方、展翅再翱翔，教育的明天更辉煌。
