课题研究促成长
用网络架桥，唤醒数学意识
张仁义
（滁州市定远县建设小学 电子信箱：1477341390@qq.com）
【内容摘要】
有句名言说得好：“教育不是给予，是唤醒。”所谓意识，就是人脑对客观物质世界的反映。曹培英老师认为：“意识是指包括感知、思维在内的高级认识活动。它重在自觉性，自主性，它对主体活动发挥着调节，控制指导的作用。”在心理学上，意识一般指自觉活动，即人们对客观现实的自觉反映。数学教学也不是简单给予学生数学知识，而是在数学教学中老师唤醒学生数学意识，从而自觉地，主动地学习数学，用知识创新发展，最终改变客观世界。下面我就从几个方面来谈一谈，我利用网络来唤醒学生数学意识。
【关键词】
网络 架桥 唤醒 责任 任务 沟通 助力 激发 点燃 兴趣 整合 效果
【正文】
有句名言说得好：“教育不是给予，是唤醒。”所谓意识，就是人脑对客观物质世界的反映。曹培英老师认为：“意识是指包括感知、思维在内的高级认识活动。它重在自觉性，自主性，它对主体活动发挥着调节，控制指导的作用。”在心理学上，意识一般指自觉活动，即人们对客观现实的自觉反映。数学教学也不是简单给予学生数学知识，而是在数学教学中老师唤醒学生数学意识，从而自觉地，主动地学习数学，用知识创新发展，最终改变客观世界。下面我就从几个方面来谈一谈，我利用网络来唤醒学生数学意识。
一、抓责任，明确任务
钟南山院士说过：“真正影响我一生的人，是我的父母。”所以说学生在学习中离不开父母监督帮助。学生在数学学习中家长发挥着调节，控制指导作用。父母的格局，决定学生的人生高度。我们为人父母的必须清楚的认识到，所有的“天赋异禀”，那只不过是日复一日，年复一年的努力。有个著名的数学家也说过：“你要是在数学方面有天赋的话，一定要百分之一百的努力，没有人能靠天赋成功。”新冠病毒肆掠，在全国上下一盘棋的思想指引下，为了人民身体健康，取得歼灭新冠病毒的胜利，全国封城。连续几个月的封城，学生不能按时返校上课。学生急，家长更急。这时候网络优势凸显，微信，QQ，钉钉这些网络平台大显身手，尽相登场，网络教学随之而开，为了使网课发挥优势和效率，我首先在微信，QQ，钉钉上发一条短信：各位亲：上午好，有首歌词唱得好：“没有你陪伴，我真得好孤单。”是呀！新冠无情人间有情，在你们真情陪伴下，孩子们不再孤单，希望在网课的教学中你们能陪伴在孩子们的左右，呵护，他们健康成长。呵护，不是溺爱，更不是对他们的放任自流不管不顾。上网课就和课堂教学一样，学生要准备听课记录，把每节网课的重点，难点记录下来，有网课就要有课堂作业，课堂作业要按时上传，老师及时批阅。课堂记录能让学生依据记录课后去复习去巩固，便于知识的掌握。课堂作业的按时完成和上传，即便于家长了解学生对所学知识掌握情况，又便于老师及时了解学生对所学内容的掌握，同时又便于老师订正错误，做到补差补缺。所以说网络让家长明确了责任，学生明确了学习任务和目标，教学效果彰显。
二、做到有效沟通，为数学助力
上面说过，意识它重在自觉性，自主性。在数学教学中就是唤醒学生的数学意识，也就是要唤醒学生学习数学的自觉性，自主性。我们知道老师的“教”，是为了学生的“学”，从这个意义上说，教学是老师引起的，维持和促进学生学习的所有行为。要让学生的学习行为真正发生，并且学生能做到自觉，自主，老师就要清楚地知道教学内容及其教育价值，不仅要准确地把握学情，明确学生学习某一部分内容时，已经具备了什么样的知识基础和生活经验，以及可能遇到的困难是什么，可能出现的典型错误有哪些，还要精心地设计沟通方案，使教学目的有效达成。我们常听说：“树要皮，人要脸。”这句话充分说明了每个人都有强烈的自尊心，学生更是这样。这么多年来的教学中总结出来的经验，老师和学生做到有效地沟通，能够极大地激发学生学习自觉性和自主性。沟通对象包括两个方面的内容 ；一是家长，而是学生。老师和家长做到有效沟通能促进学生学习自觉自主，能促进教学目标的更好地完成。沟通方式也不是单一的面对面沟通，有些同学自尊心强，好面子，在学习上出了问题，或者不遵守班级守则时。如果沟通方式不对，不仅得不到改正学生错误的目的，反而会激起学生的逆反心理，他们就会在态度对你老师抵触和你对着干，甚至是破罐子破摔，从此一蹶不振，这时候我又借助微信，QQ，钉钉私下里和他（她）私下沟通，避免见面的尴尬，又保护了他们的面子，又避免逆反心理的产生，同时又使他们及时地改正了缺点和错误。为了更好发挥网络的优势，只要抓住学生一点点闪光点，我就会大肆在微信群，QQ群，钉钉群宣传，让他们有获得感，成功感，幸福感，再加上激励的语言：加油！你真棒！向他（她）学习！为了更好地得到事半功倍的效果我也利用微信，QQ，钉钉和家长们进行沟通，为数学助力。
三、激发兴趣，点燃热情
这么多年的教学实践得出：学生和家长主动参与学习是产生有效学习的内部条件。学生在数学学习过程中，家长的主动参与是指学生在学习过程中的行为方式家长能够积极配合和监督。连续多日的网课，学生产生疲劳，家长同样也产生疲劳，家长通过微信，QQ，钉钉发的作业：有些学生作业里明显错误 ，家长都没有检查就发到群里，学生的热情也没有前期高涨，为了改变这种颓势，我又创造性地发挥了网络的巨大的优势，我又想到一首歌，歌词是这样的：白云飘荡 ， 蓝天上徜徉 ， 豪情万丈 ， 看我闪电启航。雄鹰的翅膀，被目光擦亮。空中的芭蕾，我舞姿铿锵，征途漫漫，彩虹风霜，认定方向，我单刀前往。是呀，我今天的一切努力，都是为了将来单刀前往！这也是我这么多年来努力的方向！培养孩子不依赖，不等待，独立自主，不断创新，是我们教学的核心。我希望和大家一起把孩子培养成单刀前往，所向披靡。我及时把这些内容发到网络群里，家长和学生看后激起强烈学习兴趣和热情，以后的作业再也没有出现上面的情况。
四、有效整合网络平台，提高学习效果
网络技术的飞速发展对数学教学的目标、价值、内容以及方式均产生了重要影响，教师应该根据实际情况合理运用现代网络技术，实现数学与网络技术有效整合乃至深度融合。在数学教学中运用网络技术，有助与知识的远程传输，资源共享，达到教育均衡，同时也有助于在教学中生动形象地呈现数学学习内容，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习；在教学中，有助于将抽象的数学知识直观化、可视化，突破数学教学的难点；在教学中，有助于为学生提供个性化学习、探究学习以及互动交流的机会，从而高质量的完成数学教学任务。在此次疫情期间，我很好地运用网络技术，实现了数学教学与微信、QQ、钉钉等网络平台的整合，实现了不在数学课堂就能促进学生学习，提高教学效果的目的。
一是利用网络平台解决不懂问题，丰富了数学教学手段。网课在上用：“四舍五入”法求万或亿的近似数，我就利用钉钉平台和同学交流讨论，充分利用网络，很好地解决学生的问题。二是利用网络平台，多元化地突破学生的难点。在上网课：“多位数的读与写”后，我又充分利用微信、QQ、钉钉平台帮助学生建立计数单位和数位的概念，如何分级，直至掌握多位数多法和写法。通过网络平台，不仅帮助学生掌握多位数地读法与写法的难点，还帮助建立来了计数单位和数位的概念以及和多位数读法和写法之间的联系，把抽象变具体，完美地突破重、难点。
总之，在网络教学中，我本着以数学教材与学生的实际情况为基础，充分利用网络平台，促进学生的全面发展。让学生通过网络平台进行数学学习，并能将数学知识、语言、观念、思维方式等，转化为自己的数学意识，使自己能够看出事物内部所蕴涵的数学模式，从而解决实际问题。
参考文献：
1、曹培英，跨越断层，走出误区：应用意识【j】小学数学教师，2015（4）
2、钟南山院士讲的话
