2015-2016学年度第一学期中年级段语文教研组

2015-2016学年度第一学期中年级段语文教研组

工 作 计 划

 姚李中心校    王金梅

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进小学语文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加强语文课题研究，以推动教改的深化；立足建立高效课堂，旨在全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研究性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

    二、工作目标

    1、探讨课改方向和措施，构建理想课堂，探讨有效教学。

    2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

3、提升教研组成员的教学水平，促进教师的专业成长。

4、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

    三、工作思路 

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 

1、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。 

2、学习。听同课头教师示范课。 

3、写作。多写教学论文，及时总结教育教学经验。

四、具体措施： 

   （一）学好理论，更新观念，提高素质 

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 

2、及时了解语文教学的动态和语文课改趋势，开拓视野、拓宽语文教学思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。 

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率 

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体，关注差异各有提升，学有特色，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，构建理想课堂。

2、加强常规教研，确保有效教学。教研组成员每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。 

（三）加强课题研究，注重学生素养 

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。 

（四）加强交流，共同成长 

 加强年级组同事之间的交流沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成长。

（五）开展教研，突现重点

1、通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教学方法，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

2、在教学之余多阅读理论书籍，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，开展“集体备课”、“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

五、具体安排：

。                                                   2015.9.5