杨金山老师于1994年参加工作，一直任中队辅导员，至今已有21个年头了。作为一名中队辅导员他认为一个集体犹如一个大家庭，每一名学生应如亲人一样相互关心，互相鼓励，互相爱护、互相帮助、共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航，要为大家设计。只有这样才能形成良好的集体。

一、关爱每个孩子，做他们的知心朋友

热爱学生是一种强大的教育力量。作为人母，工作中他像爱他的女儿一样爱他的每一个学生，用情感滋润他们的心田，启迪他们，激励他们，使他们茁壮成长。在学校，他总是严以律己，为少先队员做出表率。

在他的眼中，每一个队员就是“一道风景”。在工作中，他用全部身心去爱护他们。正因为如此，工作十几年，他从来没有放弃过班主任工作。对家境贫困的学生，他没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，他始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，他总是耐心教导；对性格孤僻的学生，他从没另眼相看。他以细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。现在整个五（3）中队现在已经形成了良好的互帮互助的氛围。

二、选拔和培养中队委员，形成良好的中队凝聚力

“火车跑得快，全靠车头带。”中队委员就像是整个中队的火车头。选拔和组织一个有能力的中队委，对一个中队的稳定和发展起到了至关重要的作用。因此，他决定在中队事务的处理中，在学生们的日常表现中进行仔细考察，发现一些有能力而且乐于上进的学生，对他们进行有意识地培养，给他们锻炼的机会，为他们创造工作的时机，及时给予指导和帮助，并在中队中树立他们的威信，争取尽快形成中队凝聚力。

三、开展丰富多彩的活动，培养队员良好的道德品质。

对于少先队活动要从小入手，以小见大。他从日常生活中筛选精华来作为少先队员活动的内容，反复锤炼主题，试着切入现实，对队员们进行深入教育。

作为中队辅导员，他除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。他号召并组织学生积极参加读书活动，让孩子们在读书中成长、成熟。组织学生参加各种比赛，激发学生的积累与竞争，如赛诗会、讲故事比赛、折纸比赛、词语接龙等等，中队的各项活动在大队都获得好评。

他所辅导的中队，班风正，学风浓。队员们团结向上，不仅在少队工作中取得了显著的成绩，也极大的促进了教学成绩的提高。五（3）班在校组织的质量检测中，始终名列前茅。他所带的班级在2004年，2007年，2011年均被评为县先进班集体，2007年被为县“特色中队”。

成绩属于过去，在这块平凡的岗位上，五（3）中队将将更加努力，向着更高的目标迈进.。