新课程标准要求,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。怎样才能让学生喜欢你,从而产生有效的影响,达到教学育人的目的呢?
第一、要做学科教学的专家,赋予教学上的个性吸引力。
一位教师最能吸引学生的是教学,教师的教学风格是教师个性魅力中最本质的东西。学生可以原谅教师的严厉、刻板,但不能原谅她的不学无术。一位教学水平很差的教师是很难赢得学生由衷地敬重的。教师的教学个性,首先应该是独特的,这种独特性体现在对教材独特的感悟、独特的呈现方式上,体现在对学生各种反应独特的处置方式上,这种独特性应渗透于教育教学的全过程。其次是鲜明的,它将是教师的教学烙上个性的印记,成为一种风格,影响、感染学生。因此,作为任课教师应当具有精深的专业知识和丰厚的理论知识,应当真正成为学科教学的专家。
第二、要有较高的审美品味,赋予人格形象吸引力。
常言道,爱美之心人皆有之,中小学生对教师的外在形象格外重视,对教师的精神世界充满好奇。尤其是班主任,经常和学生接触,任何不当的装束,任何不雅的谈吐、表情、动作,任何自私狭隘的想法、做法,都会招致学生的议论和反感。因此老师的审美品味,应该是和谐而优雅的,让学生感到恬静和崇敬。这就要求穿着打扮要美观、得体、整洁、朴素,语言表达要准确、形象、风趣、幽默,一举一动要潇洒、优雅、端庄、大方,态度要亲切、自然、谦逊、和蔼。唯其如此,才能塑造有个性的气质吸引力的形象。
第三、要有精深广博的知识,赋予知识的吸引力。
作为任课的老师,尤其是班主任,他更多地承担着关心学生全面发展的责任,中小学生求知欲强,对未来世界充满好奇心,有一种打破沙锅问到底的精神。满足他们的求知欲望,对于培养其创新精神,开发其内在潜能具有重要意义。所以,老师必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,从而培养出精神丰富、道德纯洁、立场坚定的学生。当然,要回答学生各种各样、千奇百怪的问题,老师更要具备广博的知识,以点燃被教育者智慧的火花,否则,就很难培养出全面发展的杰出人才,更谈不上吸引学生。
第四、要有公正、民主的思想,赋予民主亲和力。
崇尚公正是人们普遍的心理需要,中学生有较强的独立意识,要求平等的意识十分强烈。作为任课老师,尤其是班主任,要对学生一视同仁,既不偏爱好学生,又不歧视后进生,以师生双方人格平等为前提,对学生的缺点和错误采取说服的方式,而不能压服。同时要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点,尤其差生,当他有了进步,哪怕是一点进步,都要及时给予肯定和表扬,帮助他们树立自信心。如“王佳琪同学,你真聪明,想出了这么好的办法。”“张子扬同学,你的进步真快。”等,让学生真正感受了教师的重视、关心和平等对待,他们自然觉得你可亲可敬,从而更加相信你、喜欢你了。
总之,教师的教学能力、思想境界、师德修养、广博知识等构成了一位好教师的综合素质,它时刻点拨、促进学生的健康成长,决定着学生对老师的敬重和喜欢,也关系到教师教育教学的成败。
唐树连 :回复@戴中兰 :(2020-10-10 22:06)
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戴中兰 :(2020-10-09 09:22)
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唐树连 :回复@陈俊 :(2020-08-21 23:55)
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唐树连 :回复@陈俊 :(2020-08-21 23:55)
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陈俊 :(2020-08-21 20:10)
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