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石洁工作室(化学教师)
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评课议课,本是教师磨砺技艺、共赴成长之路的桥梁,然而,自我立场的坚守却如迷雾般笼罩其中。教师们各自为营,难以窥见教育真谛的全貌。此刻,我们需...
24-04-25
教材,作为教育教学的基石,其客观存在不仅承载着丰富的知识内容,更蕴含着深厚的社会价值。在教学过程中,教材不仅是教师传授知识的工具,更是学生获...
24-04-25
坚守教材维度是挖掘教育教学价值的关键。教师应通过深入解读教学文本、落实教学基本要求、突出单元教学目标与重难点等措施,确保教学质量的有效提升,...
24-04-25
教材立场是评课活动的基石,若未能充分展现教材意图,则授课教师之失显而易见。教师立场与学生立场的融合,是评课的关键所在,教师教学的效果与艺术性...
24-04-25
而教研立场的深度和广度,则体现在教学文本的典范性与研讨性,评课教师的综合素养与团队协作能力,以及教研员和骨干的引领与前瞻视野。因此,摒弃传统...
24-04-25
在使用教学目标树时,教师需要根据课程标准和学生实际情况,逐层分解总目标,确保每个子目标都与总目标保持一致。同时,教师还需要关注目标之间的内在...
24-04-24
教学目标树是一种以树状图形式呈现教学目标的工具。它通过将教学目标分解为若干个子目标,形成一个层次清晰、结构完整的目标体系
24-04-24
通过使用目标分析表,教师可以系统地梳理教学目标,确保目标的全面性和可操作性。同时,目标分析表也有助于教师将教学目标与课程内容、学生实际情况相...
24-04-24
根据布鲁姆教育目标分类法等理论,将目标分为认知、情感、动作技能等不同类型,有助于教师针对性地设计教学活动。
24-04-24
目标分析表是一种结构化的表格工具,用于详细分析并列出教学目标。通过目标分析表,教师可以清晰地梳理教学目标,并将其分解为具体的子目标或学习成果
24-04-24
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