“学高为师,德高为范”历来成为很多示范院校的校训和师范生的座右铭。在这篇日志中,我想结合我曾经的一位老师的教育方式来谈谈“学高为师”这个话题。
教我初中思想政治课的是一位陈姓女老师。那时的思想政治课也属中考学科,但老师全凭照本宣科,学生全靠死记硬背。记得老师上课时会一字不漏地把课本从头到尾念完,她偶有稀少的“讲解”,无外乎两种情况:(一)对课文内容进行重复;(二)对课文语句和字词做语文式解释。为了“逼”我们学好政治课,老师采用的教学方式无外乎:(一)让学生将教材内容从头到尾大段大段划线背诵,不仅课堂上要求学生死记硬背,且会占用大量的课外时间让学生熟读强记;(二)对学生进行严格的管教,如用“蹲马步”和挖苦讽刺的言语惩罚所谓的“差生”和“坏学生”。总之,那时候的思想政治课完全是空洞的说教,毫无趣味可言。今天想来,那完全是一个落后时代的落后教育产物,几乎无任何价值可言,也不可能产生正向的教育效果!
在我印象中,当年的政治课唯一一块理论性较强、比较抽象的知识就是“家庭联产承包责任制”。作为生活在农村的孩子,具有一定的生活经验,本应可以理解消化这个概念。但老师在讲这个内容时,同样用“念”的方式把教材读完。以至于这个重要而又模糊的概念困扰我很多年,直到我从教为止。记得当年学校有一位唐姓男政治老师,是教其他班的。有一回陈老师请假,唐老师给我们代上了一两节课。唐老师在学校小有名气,被学生评价“有水平”。我听他的课果然感觉“耳目一新”,因为他上课不全是“念课文”,而是会增加一些必要的讲解。俗话说“没有比较就没有伤害”,唐老师的“光芒”自然让陈老师显得浅薄和黯淡无光。其实用今天的标准来看,唐老师的教学也同样是“过时”的产物,只是和其他“照本宣科”式的老师比起来,他多了一分亮点而已!
古训道:“师者,所以传道授业解惑也。”一个人何以为师?答案是:学高为师!过去一直强调“若想给学生一碗水,教师需准备一桶水。”在信息化时代,这个观念已经过时了,教师这“一桶水”恐怕远远不够,非得有一条水流汩汩的沟渠才行。
很幸运的是,我生长生活在改革开放时代。我走上教育岗位,又碰上教育大变革时期。今天的教师所处的社会环境、教育环境,所具备的知识结构、教育观念和教学技能,所使用的教育装备、教学工具等,都是“前人”无法想象和比拟的。嘲笑前人、指责前人是没有道理的,每一代人有每一代人的局限性,今人不应对前人求全责备。相反,今天的教师务必保持一分对教育的敬畏、对时代的敬畏、对社会大潮的敬畏、对学生的敬畏,务必对自身的局限性保持一分警惕,务必不断强化学习和自我革新,务必关注和思考当下的教育问题,务必始终保持与时俱进,务必不断疏通和拓宽自己的知识与思想的“河道”,在信息化时代做一个不落伍的引领者,永葆师者尊严!
——写于2018年8月14日
孔令云 :(2022-04-11 07:27)
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戴中兰 :赞(2021-09-19 11:44)
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王雅雪 :加油(2021-06-11 09:05)
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王平 :学习(2021-05-23 07:12)
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胡道富 :回复@吴明刚 :(2020-08-25 17:02)
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