更好的学习氛围能够让让学生走进文本所营造的故事情境,同时教师也要 做好课前的阅读讲解,让学生了解故事发生的背景和环境,充分理解作者写作 的意图和目的。通过电影或者视频的方式让学生在观看的时候了解故事情节。 比如在讲《卖火柴的小女孩》一文时,老师可以从学生的听觉和视觉方面 入手,提供教学的讲义和视频,能够使得学生身临其境,让学生能够更直观的 感受到卖火柴的小女孩当时的穷困和窘迫,并且让学生思考在当时的社会环境 下所面临的种种状况,这样才能够让学生心生怜悯,才更能体会到小女孩划完 火柴后看到的画面。 通过良好的课堂氛围的烘托,学生们能够明白小女孩的愿望朴素而纯真, 对当时的社会环境产生愤慨之情。试想如果没有这良好的课堂氛围的烘托,学 生仅仅认为这个女孩是十分平常没有什么重要特征,如果联系了当时的社会特 征,仅仅是用语言讲述的方式而言,学生并不能感同身受,而且学生并不能理 解,在当时的社会情景下,小女孩所遭受的厄运是怎样的悲痛。研究证明,学 习是眼、耳、手、脑,共同参与的过程,只用脑的学习印象不深且会更快遗 忘,所以我们要打造多元化的课堂,让每一位学生都能从学习中体会到乐趣。