沈守清 ：教师充分研读教材，精心设计了按一定比进行分配这节内容，先从复习引入开始，再共同探究，并用多种方法解答，有利于拓展了学生的思维空间，培养了学生解决问题的能力。最后拓展提高将学习活动推向高潮，充分调动学生学习积极性。期待教学中精彩的呈现。(2018-12-04 08:29)

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桂存祥 ：本节课创设“分物情境”，让学生获得“按比例分配”的感知，同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而培养学生的探究能力和创新精神。缺少板书设计。(2018-12-03 11:16)

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曹善林 ：金老师多途径引导学生理解按一定的比来分配一个数量的意义。按照一定的比进行分配的方法去解决生活中的实际问题，进一步体会比的意义，提高学生解决问题的能力。 根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。(2018-12-03 09:45)

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李霞 ：通过学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，感受到数学来源于生活，生活离不开数学。(2018-11-30 12:25)

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程良红 ：教师在教学中始终围绕“现场解决问题”展开教学，在运用拓展阶段，注意更多的关注生活实际，不断创设一个个新的问题情境，让学生用本课所学的知识解决实际问题，效果很好。(2018-11-30 12:14)

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