爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。教育学家斯普朗格十分重视爱在教育中的重要作用,他甚至认为教育的本质就是以爱为中介的文化传递;他曾明确指出,“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是对一个人人格心灵的‘唤醒,这是教育的核心所在。”也就是说,,教育的最终目的在于对学生人格和心灵的唤醒,而绝非单一的文化传递,而唤醒学生的心灵,只有爱心教育才能担此重任。文化教育学派的现代代表鲍勒诺夫也从哲学人类学的角度提出“教育之爱”是教育学的核心问题和实践性的首要原则,是教育学成为一门精神科学的本质特征。
现代教育需要爱心,河南科技学院的刘秋云老师对这一观点进行了详细的阐述。在教育过程中,无私地奉献师爱,既是教育成功的关键,又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说:“只有热爱孩子的人,才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师,才能成为师德高尚的教师。因此,为了学生,教师一定要注重和培养自己的道德修养,并在实践中不断地修正自己的言行,使之符合职业道德标准;能够自觉地做到为人师表,从而树立起良好的师德形象。热爱学生是净化教师灵魂的传统美德,是教育教学的前提。只有尊重学生、爱护学生、信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才能发挥其实效,才能培养出人格健全的学生。只有热爱学生的教师,才知道努力去学习、去实践。教师具备了这样的师爱,就会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。
教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。只有教师有爱心,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情,用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导学生,让学生增强信心和勇气,让他们认识到问题的根源,奋起直追,最终他们也会成为生活和学习的强者。
作为教育者,我们是否做到了教育的公平?是否做到了关爱每一位学生?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他的个人思想和感情,有他独特的思维和心灵,他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象,更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵,我们应该多出一份关爱、多洒一份阳光,温暖孩子的心灵。
汪银杰 :回复@武静 :谢谢!(2019-10-27 11:00)
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武静 :(2019-10-26 10:11)
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汪银杰 :回复@余火林 :(2019-01-20 19:42)
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余火林 :我们应该多出一份关爱、多洒一份阳光,温暖孩子的心灵。 (2019-01-20 19:32)
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汪银杰 :回复@张应龙 :(2018-10-25 10:31)
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