梁乃存 ：陈老师这篇教学设计由复习在教师的引导下导入新课，探究新知，教师让学生学习成为学习主体，让学生主动参与学习，学生动手动脑，激活学生思维，利于发展和提高学生数学素养，教学评价方式和语言符合学生年龄特点。(2019-12-03 11:04)

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罗会珍 ：该教学设计由旧知导入，降低了学习新知的难度，提高了学习的兴趣。在新知学习过程中，鼓励学生积极参与其中，要求学生自己发现规律，得出结论，顺利完成教学目标。巩固应用环节，练习分层设计，使不同的学生都能够在原有的基础上得到发展。(2019-12-02 14:24)

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叶仁琼 ：教学设计趣味十足，学生在各种教学活动中主动参与、积极探究、相互交流，最后获取新知。学生动手操作，动脑思考，语言交流，教学引导学生发展数学素养，培养了学生的数学思维能力。教学评价能激发学生的学习动力和学习兴趣。(2019-12-02 13:41)

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杨辉 ：该教学设计从复习旧知引入新课，情境导入激发学生学习兴趣，在教师的引导下自主探讨6的乘法口诀，设计体现了以学生为主体.教师引导的教学理念，既有新知探究又有巩固提升，值得推广。(2019-12-02 12:33)

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吴园园 ：本教学设计教学目标明确，课堂设计密度大，给学生提供了很多自主探究的机会，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，让他们在学习过程中获得成功的喜悦！应该是一节效果很好的数学课！(2019-12-02 12:06)

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