周四上午的课是第三节。依旧提前进教室,可以单独订正作业、督促课前准备。
前门居然上了锁,诧异的看了班牌,五(四)班,没错(因为常常错进了三班),抱了刚批完的作业本进后门,后门一推即开,更纳闷前门上锁的意义,只为考验部分人的耐心?
教室空无一人,特别安静,每个抽屉里都有书包无言静候它的主人,唯一能呼吸的站在了讲台上。看了讲台前的课表,第二节是语文课,人都哪去了呢?
等,……等上课铃声响起,没人进来。等待中庆幸自己的远见,原本想上《打电话》一课,批改作业时决定把《复式折线统计图》的尾巴再扫一扫。但眼前却是需要打电话了,既然没接到全体消失的原因,那只有打电话挨个问、挨个请,通知56位来上数学课,最短需要多长时间?数学课本上的问题活生生的就在眼前。
尚未行动中,后门窜进几个灵活瘦小的“小鬼”,前门响起开锁的声音。“合唱比赛,我的一堂语文课被用来上音乐了。”语文老师边开门边说。孩子们陆续回来,显然没下课,直接从一楼阶梯教室奔回三楼,好在真是年少有活力,满脸的兴奋,还有一位被音乐老师带走借校服去了。真心有点不悦,因为当天只一节数学课。从教数十年,对自己的要求也是尽可能不欠课、不占课。
真相大白,本周学校举行班级合唱比赛,其实是音乐学科教学的一次整体考查,活动非常好,每个孩子都当了一回小演员,有的可能会是一生中唯一上舞台的一次机会。尽管听众只是几个评委,演出的架势还是要摆出来,音乐课自然是不够用了,不妨借用语文课使一使。这样的“占课”,想必学生欣喜若狂吧!可惜没看到当时的情景,只能瞎猜,但愿没冤枉了他们。
由此却想到经常被制止的语数英学科占据小学科课时的现象。倘若来次大调整,期末语数英不考试,考一考音、体、美、科学、思品,是不是被占的会是语数英学科呢?那时小学科与主学科的内涵会不会发生移位?
“占课”究竟所为何来?来自教师的那点兢兢业业的上进心,那份上进心蕴藏在每个人的体内,觉得枪没擦亮、兵未练到位,如何能上战场?
“占课” 的魔力是希望学生接受考查时有个良好的表现,与学科无关。所有的人都不会思考耗时能带来多少层度的变化,比如:每次排练的占课现象。蕴藏在每个人的体内的上进心一旦爆发出来,体现在人群与社会中就成了一种现象,用时间堆砌出一份安心的无奈现象,真正的源头难道不是一目了然?