蚌山小学多年来始终坚持多渠道开展教师培训,提高了教师专业素质。学校通过同伴相互引领、网上集体研讨、外出观摩名师上课、讲座等形式对教师进行专业培训,取得了显著成效。
该校每年都安排不同学科骨干教师开展“有效课堂”研讨活动。通过上课教师的精心备课,全校不同学科老师共同听课,教研组内集中评课,达到了学科间的有效整合,自2008年以来,所上的数学、英语、美术、科学、语文等学科的“有效课堂研讨课”,都对全体教师产生了较好的引领作用。
以继续教育为载体对教师实施深层培训,继续教育现在多采用网上培训,一些专家的讲座内容对解决一线教师工作中的困惑很有针对性,该校在教师自学的基础上,选取有代表的内容在教研组活动中供组内教师共同学习、讨论,收到了意想不到的效果,深化了继续教育的实效。
学校结合《课程标准》的学习,选派学科骨干教师外出培训,与名师零距离接触,聆听专家对新课标的深刻解读。新课程改革以来,该校先后派出各学科教师200余人外出培训,培训教师回校后或撰写学习总结或开展讲座上移植课,实现了培训效益的最大化。
同时,学校还不定期选取主题请骨干教师为学科教师培训,通过立足于学校的“草根培训”同样能够引发思考,促进教师的发展。
在近10年中各学科教师所撰写的教育教学论文有的150余篇在全国、省、市级刊物发表或获奖,有二十余人获省市教坛新星、学科带头人称号,有7位教师代表蚌埠市参加省课堂教学竞赛均获一、二等奖,5位教师录制了省级录像课。
学校通过多渠道对教师开展专业培训,为广大教师解决了困惑,引发了更多的思考,有效地促进了教师的专业发展。