蚌山小学教导处多年来在学校的有力领导下,坚持以邓小平的“三个面向”为指导,全面落实素质教育的要求,认真抓好学校的教育教学工作,不断提高教育教学质量,为学校的发展发挥了应有的作用。多次被市、区评为教务工作先进集体。在迎接市先进教导处评比活动中,我们重视审视了过去几年的工作,可以概括为:夯实管理基础、创新工作思路、规范资料管理。
一、夯实管理基础,建立良好的教育教学秩序
1、教导处是学校教育教学管理的核心机构,工作内容复杂琐碎。为使各项工作能够得到有效开展,教导处从工作内容和职责上进行了明确的分工:教导主任管理全面工作,一位副校长和二位副主任分别负责语文、数学、综合学科的常规教学、教学研究及各种教学资料的整理与收集。有了明确的分工,充分调动了大家的工作积极性、创造性。从而使各项工作能够有条不紊地得以开展。
2、制度是教学管理的标准。教导处首先依据《课程标准》、《安徽省中小学办学行为规范》,根据《小学常规化管理规范》制定了《蚌山小学教学过程管理方案》,在方案中提出了具体的要求和管理措施。然后在方案的基础上制定了“三级备课制度”、“听课评课制度”“作业批改制度”、“三检查两讲评制度”、“校本教研制度”等一系列教学常规制度。每学期教导处都认真地执行各项规章制度,做好详细的检查记录,并定期进行通报,把检查的结果与绩效工作兑现联系起来。通过加强教学常规管理,使得学校的教育教学工作井然有序,促使教师的教案备出了个性,课堂体现了课改新意,作业设计突出了层次性、实践性。在每年区教学流程督导检查中,教导处各项工作都得到了较高的评价。为稳步提高学校的教育教学质量提供了有力的保证。
二、开展丰富多彩的师生活动,搭建展示才能的平台
为了给教师、学生搭建展示才能的平台,教导处每学期结合学校实际情况,为教师、学生开展了内容丰富、形式多样的教育教学活动。师生在积极参与各种活动的过程中,体验了成功,增强了信心,更重要的是丰富了学校学习生活的内涵,促进了学生综合素质的不断提高。
1、学科竞赛活动
学校已经形成惯例,在每年的“六一儿童节前夕举办一、二年级的口算达标比赛、字词比赛;三—六年级举办数学应用能力竞赛、作文竞赛、英语口语比赛。在国庆节前夕,举办各个年级学困生的“争进步“活动。在这些活动中,每个班至少有60%的学生参与。各项活动促进了学有余力学生和学困生的健康发展,受到了家长和学生的普遍欢迎。
2、我校多年来一直非常重视在科技活动中培养学生的创新能力,通过学生动手制作小科技作品,动笔写科技小论文、画科幻画等一系列活动,唤醒了学生的创新意识,提高了学生的动手能力,培养了学生的科学精神。在每年五月份的科普周活动中,每个班的同学都能制作几十件科技作品。至今我校已有三十多件科技作品在国家、省、市获奖,学校还被安徽省少年科学院命名为一级分院。
3、综合实践活动
按照《课程标准》的要求,学生知识的获取不应只局限于课堂,要让学生充分体验到知识的生活性、趣味性,并能够主动地利用所学的知识解决生活中的简单问题。学校教导处每学期以年级组为单位为学生设计开展了各种各样的综合实践活动。有美化我们的校园、节约能源、我为妈妈当一天家、家乡特产调查等一系列活动,使每一位学生在实践活动中,提高了对学习的趣。为了更理性地开展实践活动,学校数学组还申请立项了省级科研课题《小学数学综合实践活动的探索与研究》,经过三年的认真研究已于09年顺利结题。
4、特长展示周活动
我校有两千多名学生,他们个性各异,有相当部分学生有自己的特长,为了张扬他们的个性,教导处每年都举办一次特长展示周活动。同学们的舞蹈、唱歌、书法、绘画、表演、乐器、计算机等方面的才能得以展示,有力地促进了学生个人爱好的发展。我校每年都有近百人次在国家、省、市艺术特长比赛中获奖。
学校教导处在为学生开展丰富多彩活动同时,也为教师创设了施展才能的空间,先后开展了“三字一话一画”竞赛,无资料备课比赛、我为教改献一计、手抄报竞赛、送教下乡以及师徒结对子活动,通过开展各类活动提高了教师业务素质,特别是使一批年轻教师快速成为学校的中坚国量。
三、不断改革,坚持创新
改革、创新是教导处工作始终支持的工作原则。近几年来,我们在开展各项工作的同时,不断地对管理理念、管理形式、管理内容进行大胆创新。
1、变表态管理为动态管理
为了更真实更及时地了解学校教育教学的第一手资料,自2002年以来,教导处制定了“巡课制度”、“随机抽查作业制度”、“随堂听课制度”以及“家访制度”,把原来静态的要求,变为动态的了解。激发了教师的工作积极性,提高了工作效率。
2、积极探索开展校内“一人一课”的新形式
我校开展校内“一人一课”活动已有近二十年时间。近两年教导处对“一人一课”的形式、内容进行了大胆的改革,变原来的观摩课为现在的同课异构。让几位教师上同一课题,多角度展示教师的才智,便于听课教师进行对比学习,开展研讨。对每次参加上课的教师按一定的比例评出优胜奖,变原来重上课为现在的更重评课,在评课的过程中每位教师都要当一次主评人,同时增加了评选优秀课件的内容。通过改革,使原来这一教学活动又重新焕发出了活力。
3、加强课改研讨,改革评价方式
自2002年秋季以业,我校承担了省级课改实验任务,教导处为保证课改实验顺利完成,调配了课改实验年级的教师力量,成立了课改领导小组。与课改教师一起边实验边研讨边改进,尝试建立了新的教学模式,改变了学生的学习方式。更主要的是,我们在课改年级对评价学生和教师的方面做了大胆的尝试,告别了过去一张试卷论英雄的模式。制度了从学习习惯、学习情感态度、动手能力、创新能力等多方面评价学生的综合评价方案,受到了家长、学生和老师的欢迎,相关活动多次刊发在《蚌埠日报》上。
4、挖掘学校教育资源,探索开发校本课程
我校有近百年的校史,蕴藏着丰富的课程资源,学校也有着自己的办学理念。对照《课程标准》的要求,教导处近几年在开发校本课程方面做了一些探索和尝试。根据学校实际情况,教导处为全校学校专门排了写字课,每班每天下午第三节课学生在古琴声伴奏下都进行写字练习,教导处天天进行检查,收到了良好的效果。为了拓展低年级学生对国球的兴趣,学校还在一、二年级开设了乒乓球课,请专业的教练进行教学,浓厚了学生对乒乓球的兴趣,提高了学生的欣赏水平,同时培养了一大批优秀选手,他们在省市级比赛中获得了优异的成绩。校本课程适应了学校发发展的要求,丰富了学生的学习内容。
四、着力教育科研,发展办学特色
蚌山小学多年以来,一直把教育科研看作推动学校发展的第一动力。学校领导非常重视开展教育科研工作,每年拨专项的教育科研经费,而且逐年在增长。在这一良好的氛围中,教导处与教科室共同协作,开拓了蚌山小学的教育科研之路。首先,扎实开展常规教学研究,为更深入开展课题研究奠定基础。教研组是开展常规教学研究的主阵地,如今教研组每周定期学习教育理论,经常开展教学观摩并进行组内评课活动,常规教学研究活动逐步步入了制度化、规范化轨道。
其次是不断加大教师培训力度,教师是开展教研活动的关键,为此学校采用请进来,走出去的方式,对教师进行专业培训。先后邀请了在国内有一定声望的专家及蚌埠学院的专业教师来校做专题讲座,同时,学校每学期还出十余名教师到外地参观学习,先后赴上海、北京、南京、苏州、合肥、芜湖等教育发达地区,学习他们的教育科研经验。通过培训,我校已有近40%的教师能够独立地进行选题、设计方案开展教学研究。经过不断的努力,我校先后申请立项了十几个省、市级科研课题,已有五个省级课题、四个省级课题先后结题并有一项获省科研课题三等奖,还有三个省级课题正处在研究实验阶段。课题研究内容涉、及语文、数学、音乐、美术、英语、科技等小学各学科的教育教学。
目前我校参与课题研究的教师占全校教师的90%,蚌山小学已经初步形成了人人参与课题研究的浓郁氛围,走“科研兴校”之路已成为蚌山小学的办学特色之一。
五、关注教师专业化发展,搭建教师成长平台
教师的专业化发展,是学校可持续发展的动力。教导处一直坚持抓教师的专业成长,每年组织全体教师认真地完成本年度的继续教育任务,关注学校骨干教师、青年教师的成长历程。
1、树立目标,定期考核
对于学校的骨干教师,学校要求他们自己制定个人的发展目标,从教学技能、理论学习、学历进行方面提出切实可行的实施步骤,教导处每学期对这部分骨干教师进行考核。
2、搭建成长平台,实现互动发展
教师的成长是需要平台的,在这方面教导总是想方设法抓住一切机会,让他们在有效的平台进行充分地展示自我,获得成功的体验。每学期我校都有部分教师参与市、区教育主管部门组织教材培训、送教下乡、教学观摩等活动。于此同时,学校还与外地市学校开展互动交流活动,学校先后与亳州师专附小、怀远君王小学、五河城关一小等开展教学研讨活动,让一批骨干教师、年轻教师得到了有效的锻炼,使他们在各自的工作岗位上获得了长足的发展。现在学校先后有二十多位教师获省、市教坛新星、骨干教师、学科带头人称号。
六、强化资料意识,规范档案管理
为了让教导处所开展的各项活动的资料能够得到及时的整理归类,教导处设立了资料整理日。每学期放假前的最后两天每一位分管领导都要把自己手中的资料按照学校资料整理要求认真地整理好,放到资料室中去,并且记录到教导处资料目录中,方便用时查找。
规范的教导处档案资料,在学校的发展过程中起到了重要的作用。几年来,在学校创建省绿色学校、省特色小学、省文明单位等创建活动中,彰显了学校的办学理念,展示了学校的特色活动,呈现了学校的办学成绩,发挥了不可或缺的作用。在教师的职称评定资料整理中,提供了详实的佐证,多次为毕业多年的学生提供了所需材料。
面对教导处档案资料的重要作用,我们对资料档案的建立整理有进一步的认识,我们创造性地开展各项教育教学活动,让教育教学档案资料留下学校发展的足迹,并在教导处资料管理电子化方面做了有效的尝试。
教导处的档案资料管理在不断的完善,区教育科在对教导处资料的督导检查中,给我们提供了很大的帮助,指出了我校资料管理中存在的不足,我们进行了及时的整改与弥补,让我们的资料管理又上了一个新的台阶。
七、教育教学成果丰硕,教学管理任重道远
几年来,我校的教育教学质量稳中有升,语文、数学、外语在市区统一教学监测中成绩位居前列;每年都有上百名学生在各项单科比赛和特长竞赛中获奖。近三年我校教师教研教改成果也颇丰,有十六篇教研论文在国家级获奖或发表,十余篇教研论文在省刊物发表或获奖,三十余篇教研论文在市级刊物发表或获奖;有近十五人次参加市区级观摩活动或送教下乡活动。教导处也获得了一些荣誉:
2000年被评为蚌埠市中小学教务工作先进集体
2002年被评为中区小学教导处档案规范管理先进单位
2008年被评为蚌山区课程改革实验先进集体
2009年被评为蚌埠市中小学继续教育先进集体
2009年被评为蚌埠市中小学教师继续教育实践基地
2009年被评为蚌山区小学教导处档案规范管理先进单位
所取得了成绩,充分地展示了蚌山小学的办学成果。
回顾过去,教导处的教育教学管理工作取得了丰硕的成果,得到了学校和上级主管部门的认可。但教学管理是一门科学,时代将赋予教导处工作新的内涵,我们将以创市先进教导处为动力和契机,不断提高自身的管理水平,创造性地开展教学管理工作,为蚌山小学的美好明天发挥更大的作用。