我是这样想的,192接近190,219接近220元。190+220=410(元) ,买这两样东西大约要带410元钱。学生用四舍五入方法来进行估算,其方案与书中呈现的方案是相同的。我对学生的这些想法感到非常满意。之后,我们一起计算出准确结果:219+192=411元。通过比较,孩子们一致同意看成整十数比看成整百数的估算结果更接近准确数。接下来,我又提了一个问题:“你们喜欢哪种想法? ”生一:我喜欢第一种想法,因为它把192和219都想成了与它接近的整百的数,用整百数来计算比较简便。生二:我喜欢第二种想法。因为它把192和219都想成了与它接近的几百和几百几十的数,用这些数来算,结果更接近准确数。就学生的精彩发言,我想这节课估算多样化的目的应该达到