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系统地去思考教材为什么这样编写
19-11-13
整体把握教材需要科学地去理解数学知识是什么
19-11-13
教学目标的达成要以环节为“抓手”
19-11-13
教学目标的制定要突出“数学味”
19-11-13
正确把握课时教学目标——从“轴对称图形”谈起
19-11-13
课后反思
更多
学生是有个性,是有差异的
19-11-13
合作学习的需要、合作学习的态度
19-11-13
合作学习应该是学生“由内而外”的需要
19-11-13
整体把握教材是教师的观念
19-11-13
恰当把握教材知识逻辑结构和学生的认知结构的连接点
19-11-13
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