培养学生提出有价值的数学问题的策略
作者:徐莉 发表时间:2019年12月11日 浏览量:0 分享到空间
营造民主气氛,鼓励敢疑乐问
罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”在教学中,教师要以饱满的热情,真诚的微笑面对每一位学生,为学生创设一种民主、和谐、宽松、友好的学习氛围,使学生充满自信。学生只有在无拘无束的思维空间里才敢于表达自己的想法,勇于提出自己的疑问,大胆地说出自己的见解。在这种民主和谐的学习氛围中,常有学生说:“我想知道....”“我是这样想的....”“我还想再提出一个问题....”学生在这样相互影响的过程中往往就能够提出很多有价值的数学问题。
教给提问方法,掌握提问要领
授人以鱼不如授人以渔。教师都期待学生敢问、好问。但更应该让学生会问。要使学生能问到点子上,问的恰到好处,就要教给学生一些提问方法,学会把学习过程中有价值的、疑难的问题提出来。首先,要使学生明确在哪找问题。一般来说,提问可以在学 习知识的衔接处,可以在学习过程的困惑处,可以在教学内容的重难点处,可以在动手操作的实践中,还可以在解决问题的分析过程中等等。其次,可以组织学生讨论;那些问题提得好,有价值;那些不着边际,没有道理。教师要循循善诱,在关键时刻予以学生指导。在新课引入时敢于提出问题。
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