小学数学微课教学与家校共育深度融合
将微课应用于课后之中,实现家校共育,有助于提高学生的数学学习效果,使学生在微课的引导下,积极踊跃地学习知识,加强知识的查漏补缺。例如,在课堂教学结束之后,教师要根据教学经验、学生的爱好,以及学习层次,为学生设计一些家庭作业,并为学生发放相关视频资料,供学生在课后自主学习。教师可以将课堂上讲解的知识点制作成微课视频应用视频的方式展示数学内容,可以将视频上传值班级群文件之中,然后要求学生在课后自行下载,对于不懂的地方可以与家长探讨,也可以在线与教师和同学进行互动交流,通过重温微课视频能够增强学生的课后学习兴趣。在此过程中,教师应当引导学生与家长进行有效的互动交流,同时教师应当与家长保持密切的沟通联系,引导家长关注学生的学习情况以及思想动向,以家长会为核心,采用以家访为辅的方式引导家长积极踊跃地参与到数学教学管理之中,有效实现家校共育。例如,教师应当引导家长陪伴孩子与孩子共同的进行微课视频学习,指导孩子养成良好的数学复习巩固习惯。教师要让家长充分认识到帮助孩子养成良好的行为习惯比获取高分更为重要。教师应当做好家长会内容,制作微课视频,为家长进一步指导学生数学学习提供保障。教师还可以通过家校共育的教学方式培养学生的健全人格,使学生能够在家庭和学校的共同领导下提高自身的综合素养。由于小学生在成长阶段离不开家庭和学校的共同呵护和引导,所以教师要多与学生家长沟通和交流,在教学中尊重学生的主体地位,引导学生在实践中不断成长和发展。教师也要以学生的家庭教育为基础引导学生家长端正态度,帮助小学生提高数学认知能力,使小学生在学习数学时借助生活中的事例更好地理解数学的相关知识点。所以,我就以小学数学微课教学与家校共育深度融合来进行分析和探究。在家校共育过程中,必须要充分重视沟通技巧,良好的沟通技巧会取得事半功倍的效果,所以家长与教师应当保持双向交流模式,沟通语言必须要简练亲切,能够提出自己的想法和意见,同时要确保沟通信息及时顺畅,才能够及时纠正学生在学习过程中存在的不足之处。例如,在学生学习存在问题时,家长应当积极地收集他们的课后学习情况,向教师进行反馈,同时教师也要有针对性地调整微课视频内容,在课堂上与学生进行良好的互动交流,通过家校积极沟通、密切配合、统一思想、步调一致,共同构建家校教育共同体,从而促进学生多元化发展。良好的教育是全面综合性教育,家校必须要通力合作,通过积极沟通,紧密配合才能够取得良好的教育教学效果。教师应当认识到微课教学不仅要应用于课堂教学之中,也应当应用于课后巩固之中。在课后部分,教师应当引导家长发挥督促与监督作用,鼓励学生积极主动地进行微课学习,使他们养成良好的数学学习习惯,提高数学学习技能。总之,在小学数学微课教学中,教师运用家校共育结合微课教学的方式,能够有效提高教学的质量和效率。微课能够放松学生的心情,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,所以教师要利用学生感兴趣的事物进行教学渗透,从而引导学生更好地了解数学的相关知识点。教师也要通过家校合作的教学方式,根据小学生学习状态制定相应的教学策略,使每一位小学生都能够得到相应的引导,提高他们的学习能力,使他们感受到教师的责任心和爱心,从而激发小学生的主动探索欲望。此外,教师要提高自身的综合素养,在教育教学中统一思想与学生家长相互配合,共同为小学生发展注入爱心和细心,有效提高小学数学教学的质量。