教师积极创新阅读方式,帮助学生加深阅读体会
随着新课改的逐渐深入,小学语文课程的教学内容日益丰富,这就要求小学语文教师在教学过程中,要根据教材内容采用合适的阅读方式,帮助学生在阅读中加深对文章内容的理解。阅读首先是对阅读材料进行大致的读,这就要求学生在课前做好充分的准备,了解课文的大意,并标注出自己不理解的地方,在上课时寻求教师的帮助;其次是对文章进行精读、细读。这就要求教师在课堂教学时,对学生进行积极引导,指导他们对指定的段落或句子进行详细的阅读。在阅读的过程中教师要引导学生对文章的精辟段落进行分析,体会文章作者的写作目的及思想感情。例如在学习北师大版小学语文第三册“好奇”单元中《我的影子》一课时,教师可以遵循文章的特点,精心营造生动活泼、情景交融的课堂教学氛围,通过寓情于景的创新性阅读方式,为学生营造有趣的阅读环境,在阅读“我发现我挥挥手,影子也挥挥手;我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳”时可以让学生根据文章情景挥挥手、蹦蹦跳跳,并观察自己的影子,这样的阅读方式不仅有助于学生对教材内容的学习,也有利于学生对文章情景的理解。