点燃渴望知识火药的导火索,激发学生的作文学习兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个年轻的心灵中,都有一个求知好学、渴望知识的‘火药’,就看能不能点燃这个火药了。”首先,在语文课堂教学中,学生学习作文的积极性越高,课堂教学的效率就越高。如:在讲《五彩池》一课中,教师利用开端引趣的方式“设疑”,为这堂课奠定了基础,使学生在学习活动中,能够轻松自如。其次,教师要联合实际,根据实际情况满足学生的好奇心理,激起他们的表达欲望。如在一次课堂讲课中,一位教师发现外面突然雷声大作,大雨倾盆而下,学生都好奇的往窗外看,无心听讲。教师灵机一动,就让学生趴在窗户上看雨景,然后对学生讲:“你们谁能一边看雨景,一边说出描写雨景的有关词和句?”学生们兴奋极了,边看边说:“电闪雷鸣、倾盆大雨”,学生们七嘴八舌,纷纷进行思考,仅仅几分钟的时间,就上了一堂精彩的口头作文课,更好的促进了学生口头表达能力。学生对作文学习产生了浓厚的兴趣,从而喜欢上了语文作文。另外教师要刻意求新,积极地调动学生作文学习的积极性,结合教学的内容,采取灵活多样的教学方法,抓住学生求新的心理,哪怕是一个新词汇,也要在学生的面前展现灿烂的知识新天地。在作文学习的过程中,教师要讲述、讨论、阅读相结合,让学生充分的感受到学习过程中的乐趣。如:通过一些戏剧或者诗歌等等,举办一些朗诵会,能够更好的激发学生浓厚的学习兴趣。