批注式阅读教学是使每一位学生都能自主的进行个性化阅读的教学方式，改变了传统课堂上以教师的分析来替代学生思考的固有模式。以往阅读教学的最大弊端在于学生根本没有自我展示、自我感悟的机会，大多数学生会把教师的理解和参考书的理解视为正确之解。但是在批注式阅读的课堂上，学生在阅读文本时对自己有想法或者有感悟的地方进行批注，与教师、同学互动，将自己对文本的独特理解阐述出来，进而培养自己的阅读个性。因此运用批注的方式展开阅读教学，在一定程度上是符合发展学生阅读个性的现实需要。