课的侧重点——要认真把握
如果一个信息窗内既包括解决问题、又有计算的教学,到底以哪个为重点,还是两个都是重点,怎么教?老师从下面两节课中就能找到答案。如二年级数学《带小括号的两步计算》。情境图主要呈现了两组信息,一组是鸭蛋的信息,问题是,还剩多少个鸭蛋?一组是鸭子的信息,白鸭多少只?重点解决这两个问题,有的老师一节课解决一个问题,问题处理的非常细致,学生有大量的动手操作和讨论的机会;有的老师能轻松解决完了两个问题,也有时间让学生练习,但是给人的感觉就是如“蜻蜓点水”每个环节都有,但都处理不够到位。 老师们就疑惑了,解决一个问题是不是太少了?可是都解决完了,水过地皮湿,一个信息窗的问题究竟怎么上呢?如果一节课的重点内容比较多,根据班内孩子的实际情况有侧重进行教学,如果你的学生基础比较好,那就可以一节课把几个内容都学完,如果基础不好,也可以把两个侧重点分别在两节课学习,也是可以的,“我的课堂我做主”。