看了赵国防老师的《构建自主、有效课堂的实践与思考》文章,心情非常激动,静下心来,对照自己,认真反思......
目前我们正在进行数学高效课堂课改,形式上我们采用了“单元导学、自主探究”式教学,不能说是无效,但离高效相差的太远太远。我觉得课堂教学不应先制定模式,然后根据模式像套公式一样去上课。那应该怎样做呢?
赵老师的讲话对我有所启发:用适合自己的方法去教。每节课都要思考三个问题:一是教什么(内容),二是为何教(目标),三是怎样教(方法)。设计教学内容时要抓“核心问题”,力避“面面俱到”,贪多是现代课程的致命伤,使我们往往忽视重点。制定目标前,先要理清知识网,清楚所学知识在整个知识体系中的地位。目标不要太大,要具体,要切实能达到。在教学方法上,要开放手脚。正如赵老师所说,教学的生命力不是“复制”而是“刷新”。因此,课堂教学尽量开放,切忌让学生“独门出入”。比如教学《长方体》一课,教学中可采取课前开放——让学生搜集生活中与长方体、正方体有关的问题。课中开放——结合所研究的问题,自由组合研究小组,展开研究,汇报,交流,评价,总结。课后开放——对课上没解决(偏离研究主题的问题)进行思考与研究。 总之,把学生的主动权还给学生,让学生充分享受主动思考的权利,做一个有思想的人。