22 《为中华之崛起而读书 》 教学反思
把握课文主要内容是本单元的语文要素。作为落实语文要素的首篇精读课文,多件事情组成的文章,把握每件事情的内容是把握全篇课文的基础。基于学生第四单元把握单件事情内容的学习基础,我通过“主要人物在什么情况下做了什么事”的支架,让学生的能力得到提升。
首先,我通过“聚焦人物”“结合资料”等教学环节让学生深切感受“中华不振”,体会周恩来伟大的抱负,这一过程,也为理清事件间的联系、把握全文内容打下了基础。
然后,引导学生尝试串联事件的过程,明白应该按事件发展的先后顺序把握全文内容,并注意连接语,实现了串联事件的难点突破,也落实了语文要素。
最后,以“反思‘成长’,书写志向”收尾,将文字与学生的生活链接,让文字转化为学生的言语,凸显革命传统题材文章的人文主题。借鉴文章倒叙的写法,让学生将文本的领悟转化为自己实践中的运用,在发挥文本育人价值的同时,学会了言说,体现了多维目标的融合。