强化文明素养教育，“身教”重于“言教”

文/罗义安2021-12-08 蒲公英评论

12月6日，网上流传的一份《湖南工商大学文明素养教育督查情况通报》显示，2021年12月3日下午5点30多分，在求是书院超市附近电梯出口处，老师一行遇到十多位学生，有部分学生懂礼节、有礼貌，但有六位学生不懂礼仪，有的低头，有的继续打电话。通报指出，各二级单位要及时面向全校师生宣讲，开展警示教育。通报中出现不文明行为的学生所在学院，应把对学生批评教育的情况及时反馈给学工部。通报还强调，学校相关部门正在出台督查结果与年度干部和单位考核、绩效挂钩的相关细则与办法。（12月6日 九派新闻）

学生见到领导、教师、来宾时要主动问好，不只是这所大学的要求，许多中小学校也都有类似的要求。无论是在校内还是校外，往往都是学生主动向教师问好，鲜有教师主动跟学生打招呼。

教师与学生擦肩而过，学生没有主动问好，不问缘由，就将此视为不文明行为，并在全校通报，未免有失偏颇。学生没有主动问好，教师可以主动打招呼，教师的“身教”比通报批评更有效果。

教师主动打招呼体现了师生平等的理念。在一些教师看来，教师是施教者，是尊者，师生见面，学生应该主动向教师问好，如果教师主动跟学生打招呼，就违背了常理。如今的师生是平等的关系，不管是学生主动问好，还是教师主动打招呼，都是对彼此的尊重。在要求学生尊重教师的同时，教师也要尊重学生，礼貌地回应学生的问候，或者主动与学生打招呼。

教师主动打招呼是践行“言传身教”理念的需要。教育需要“言传”，更需要“身教”。老师主动跟学生打招呼，是示范，也是“身教”。

近日，教育部思想政治工作司司长魏士强在谈及如何使高校思政教育更加具有时代性和针对性时指出，短时间内强制灌输和持续重复说教等方式，已不适合新时代思想政治工作。无论是大学教师，还是中小学教师，都要更加重视“身教”，少些“说教”。

在一些校园里，可以看到一道亮丽的风景：每天早上，在校门口，学生列队迎接老师，主动向老师问好；老师列队迎接学生，主动向学生问好。只有师生关系平等了，师生见面谁先问好才不会成为问题。

（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员。）