典型人物形象不仅存在于现代文中,文言文为我们呈现的故事以及故事里的人 物形象也十分鲜明。每一个人物形象有相同之处,但是也有明显的区分度。临危不 乱的司马光,精于推理的王戎,坚持不懈的精卫,妄想不劳而获的宋国“耕者”, 杨氏之子以及辩日的两小儿等等,文章都是通过对这些故事里人物直接或间接叙述, 来说明一些道理或人物形象背后的引申义。教学时,教师引导学生在故事的背景下, 抓住人物形象,这种方法对理解文言文是有极大的帮助的。《杨氏之子》一文中的“甚 聪慧”可以概括“杨氏之子”的人物形象,授课时可以让学生提出疑问,他的“甚 聪慧”表现在什么地方,从而引导学生反复阅读、深入思考,学习文言文成了探索、 解决问题的实践活动,学生参与学习的积极性也会大大提高