部编版小学语文这套教材,从三年级到六年级都编排了小古文,篇幅由短 变长,内容由易到难。老师的教学方式随学情而变化。学了两年的小古文,到 了五年级的学生有了一定的古文语感,在此基础上,授课教师就可以大胆采用 简单的文言句式导入,从而引起学生猜疑,学生解疑后获得成功的喜悦感激起 学习高段小古文的兴趣。 如在市级公开课一位李老师授《杨氏之子》时,课前这样和同学们交流: “吾乃李氏之女,年四十,善聪慧。好交友,今有幸结识五四班小朋友,幸会 幸会!”这样的文言语句一出,对于有一定文言基础的小朋友理解这句话并不 难,学生们立刻来了兴趣,纷纷说出自己的理解,并且也是用上这样的文言句 式热情地和授课老师打招呼,课堂气氛一下子调动了起来。这样的猜读导入的 形式恰巧又是和课文《杨氏之子》“梁国杨氏之子,甚聪慧。”这样的语句有 着密切的联系,不可不谓授课老师这样的猜读激趣设计之巧妙!