语文课程标准》指出语文学习资源包括课堂教学资源和课外学习资源,世界有多 《大,语文学习范围就有多广。自然风光、社会热点、传统节日、乡土文化、校内外活动 等等都是语文综合实践的源泉。教师可以引导学生关注社会上的热点问题,进行综合实 践活动,加深对社会的认识,又能在实践中不断提升语文的综合素养。近年来,环境污 染比较严重,为了建设一个优美的人居环境,“五水共治”迫在眉睫,身为小公民,学 生也有职责付出行动,增强个人的社会责任感。于是,我在班级里展开了“寻找生活中 的水污染现象”调查、研究活动,通过上网、调查问卷、读报等多种方式,了解家庭、 工厂、公共场合水污染的现象,并征集对策。搜集、整理、分析后,将资料进行整合、 汇报,以文字、语言的方式共享。活动结束后,在班级里征文,亲身经历过体验过又何 惧无话可写?而学到的何止是“五水共治”的知识,更是保护水资源的一份决心,还是 语文素养提升的一个过程