课堂延伸,作为语文教学的一个补充环节,在学生的语文学习过程中具有极其重要 的作用。在文言文教学中,结合课本教材内容,适时引入与教材相关的课外阅读材料, 不仅可以加深学生对课文主题的领会晓悟,还可以为学生提供更多的文言文学习机会, 开阔学生的眼界,拓宽学生的知识面,不断提升学生文言文的学习能力,增强学生文言 文的学习兴趣。 例如,人教部编版四年级下册文言文《囊萤夜读》讲述了主人公车胤因家境贫寒, 常无油点灯,晚上捉了萤火虫放在袋子里,照着书本刻苦读书的故事。古代像这样与灯 光有关的勤学苦读故事还有很多。教学时,可选取小古文《凿壁借光》于合适的时机通 3
2021 年安徽省中小学教育教学论文评选 过多媒体课件展示出来: 匡衡/勤学/而无烛,邻舍/有烛/而不逮。衡/乃穿壁/引其光,以书映光/而读之。 配备插图和注释,指导学生尝试自学,自读,并引导学生展示交流,“从这篇小古 文中,你读懂了什么?你是怎么读懂的?”在探究交流中,推动学生进一步感悟文本中 的深刻道理——唯有付出才有收获。只有刻苦学习,持之以恒,才能取得最后的胜利。 这样的延伸设计既丰富了学生的文言知识,又提高了学生的成功感,有利于学生文言文 学习兴趣的不断增强和长久保持。