引领仿写,促进语言运用 只有在模仿的基础上才能实现不断的创新。因此,老师在日常的读写结合教 学模式的落实中,应该引领学生们进行仿写。可以引导学生仿写精彩的句子,也 可以引导学生仿写精彩的段落,还可以让学生模仿文章中的写作手法、表现手法、 修辞手法进行仿写,从而在仿写中掌握语言文字表达的技巧,提高学生的语言运 用和表达能力,进一步以阅读为基础,提升学生的写作水平。例如:在部编版小 学三年级语文《秋天的雨》这一课文的学习中,让学生仔细阅读,感受作者笔下 的语言美,体会秋天的美好,并且模仿文中的拟人修辞、比喻修辞进行仿写。仿 写的主题可以是夏天的风、冬天的雪,在学生学习阅读知识时进行不断地仿写, 将学习到的修辞手法进行有效的运用,有利于让学生感受文章的语言美,艺术美, 感情美。同时,以仿写为基础,让学生描写其他的景物,还能够提高学生的创新 创作能力,有助于在随文练笔中提升学生的语言文字运用能力。