小学生在该阶段相对于其他群体来说,有着活泼好动的特点,因此老师在进行小学数学教学中创设有效问题情境时要了解小学生的兴趣点,增强问题情境的有趣性,活跃课堂气氛,这样既能使小学生在课堂上踊跃发言,提升自身的课堂参与度,也能提升学生对数学学习的兴趣,提升小学数学教学有效性。老师发挥自身的引导作用,帮助学生发现问题、思考问题、解决问题,培养小学生解决和思考问题的能力,提高对知识点的理解程度。比如,在学习《正方形和长方形的周长是多少》这章内容时,老师可以将提问的问题更加有趣化。在小学数学教学课程中,老师可以在课前设置与正方形和长方形的周长是多少相关的游戏,小学生在游戏过程中就掌握了知识,相对于老师的课堂灌输教学方法事半功倍。但由于小学生较为活泼,在课堂上难免会有失控的现象,所以这就要求老师要做好课前备课,对课堂上的进程有效地把握,增强小学数学教学的有效性。