搭建谈话式情境如二下口语交际《推荐一部动画片》,我在教学这部分内容时,
创设了一个谈话式的教学情境。先利用多媒体出示学校举办动画片的情境图,然后我指着情境图说:“学校的动画 节就 要开 始了, 瞧,这儿有那么 多的动画片,到底该播放哪些给同学们 看呢?老师为 难了,想 请大家推荐 一部自己最喜欢 的动画 片,得到票数最多的3部,就可以在全校播出了。” 接着让学生选择自己最喜欢的动画片,思考喜欢的理由是什么。再在小组内交流自己最喜欢的动画片,最后在全班交流。与此同时出示要求:推荐的同学注意说话的语速,要让每一位同学都能听清;其余同学认真听,了解台上的同学讲了什么。等 台上的同学 推荐完 了,如 果你喜欢他的 推荐 ,请举起手中的“心动牌”为他投票。这样的及教学设计,既让学生在推荐动画片时锻炼了表达能力,又在倾听者中加入 了竞争机制,让学生不自觉地落实倾听的习惯。这样 就在不知不觉中落实了口语交际课培养学生倾听与表达的目标