要想让教室的每一处，都能成为阅读的沃土，首先得有书，有很多书，有很多好书。 《彩色的阅读教室》里写“所以你只能努力带给孩子们更多更好的东西，要把世界带进 教室。”[1] 书，正是可以把全世界带到孩子们眼前的那件好东西。 一年级上学期，我为孩子们选购了几百本图书，建起“班级图书角”。 以前选书，习惯借助各种书单，可是经常有孩子问：“老师，这本书你看过吗？写 的是什么呀？”一下子杵在那儿，真是有点尴尬。便找来各种童书看，几年下来，各种 绘本、童书看了数百本，才有了给孩子选书、和孩子聊书的底气。 根据一年级孩子的心理认知特点，这次我为他们选了《大卫去上学》《花格子大象 艾玛》等系列绘本、《小巴掌童话》《笨狼的故事》等经典童话、《小姐姐克拉拉》《一年 级大个子二年级小个子》等优秀童书、《神奇校车》系列科普类丛书。当这些书放进教 室后面的柜子，孩子们的眼睛一下子就亮了，好书对他们天生就有着不可抗拒的吸引力。 把每周五定为借书日，第一次借书时，孩子们既兴奋又混乱，他们随便抽出一本书， 到座位上两分钟就翻完，然后又去换书。对刚入学的孩子来说，这是很正常的，但如果 没有引导，这些好书，就没法发挥真正的作用。于是，我就做示范，教他们怎样选择自 己想看的书，怎样先从封面、扉页看起，怎样观察画面，遇到不认识的字怎么办…… 告诉他们：读到一本自己喜欢的书，就像拿着一根最美味的棒棒糖，真舍不得一下 子把它嚼碎吞掉，而是会慢慢品尝它的味道。渐渐的，孩子们安静阅读的时间越来越长， 手里捧着一本书的时候，也越来越专注，他们对书的兴趣越发浓厚，还特别喜欢来和我 交流书中的内容。 这间小小的、陈旧的教室，已经渐渐被阅读的光照亮。
