这几天杜郎口的旋风一直在刮,虽不是劲风,却也吹皱起了一池春水。校园里,人手一册《杜郎口旋风》,教学之余静下心去拜读,有所启迪。开卷总是有益的。
其实,杜郎口的教学模式就是解放课堂解放学生,把主动权还给孩子,和前些年一直提倡的小组合作探究学习差不多,只是没有哪一所学校敢于把课堂真的完全让出来。
前段时间,为了所谓的纪律便于管理,我把孩子们的座位拉开了,每人一位。可是,这显然不利于孩子们合作学习。于是乎,昨天,我把座位又连起来了,三个人一位,一转身就是个六人学习小组了。刚把位子合起来时,孩子们都满脸喜悦,七手八脚的把桌子拖得呼啦啦响,孩子的天性是需要伙伴的。想想看,学习是件苦差事,一天六七节课,全要正襟危坐,接受各科老师的轮番轰炸,可真苦了我们的孩子。
今天语文课上了一节口语交际课《说说广告》,对这样的课型,很多语文老师都忽略了,因为不好上,似乎考试也不考。但我还是认认真真的上了。先在黑板上写下“广告”,并且简单解释下广告有很多种“商品广告”“公益广告”等。对于公益广告,学生很陌生,我举的例子是姚明代言的保护动物的“没有买卖就没有伤害。”这下学生理解了。商品广告我说了脑白金那句经典台词“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”。两个例子说完,下面就炸开了锅,脑子里储存的记忆顿时被激活了,你一言我一语抢着说,刚想制止,马上想到人家杜郎口就是这样的课堂,于是闭口听学生说。这下,学习小组也发挥作用了,很自然的,前后位的同学就在一块热火朝天的讨论开了,我注意到就连张玉杨都加入了讨论的大军,并且还用普通话交流,不错。十几分钟过去了,我无法制止住沸腾的人群,不得不用老方法,教鞭敲在讲桌上发出的声音才让叽叽喳喳的小麻雀们暂时闭上嘴巴。
交流汇报了,我找了几个同学站起来说,没想到,孩子们说的许多公益广告我还不知道,惭愧。最先,好多同学说的是学雷锋的一个广告,有朗朗上口的儿歌,几乎人人会背,除我而外。我找了好些学生,但不可能每人都有机会站起来说,所以总有一些小手顽固的举着不肯放下,总有一些声音不绝的叫着“老师,我说,我说。”如果参照一下杜郎口的做法,让每小组自行推举一人汇报,效果可能要好些,具体的细节以后慢慢注意。
最后的十几分钟,我给学生讲了一些由成语趣改的广告词。比如“默默无蚊”“乐在骑中”“咳不容缓”“天长地酒”“衣衣不舍”“随心所浴”。。。。。。。对这些广告词,学生很感兴趣。短短的一节课结束了,但课堂的延伸却刚刚开始,我相信以后孩子们会更加关注广告,生活处处留心皆学问,语文的外延是和生活紧密相关的。
杜郎口的模式的确有其独到之处,课堂上参与面大,学生的热情也高。但是,必须要学生充分预习,还需要一定的自学能力,对小学中低年级的孩子,可能教师引导得要更多一些,细致一些。
一节课下来,明显感觉嗓子比平时累。如果,真要学习杜郎口,有必要每人配个无线话筒。呵呵。