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程建光工作室(物理教师)
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把抽象的微观概念通过多媒体转变成宏观的、可视的知识体系
19-10-19
实验老师定要先进行演示?
19-10-18
花费较多的时间和精力拍摄了大量的录像资料
19-10-17
实验设计有理有节,使整堂课在学生主动思考、讨论和实验探究中进行
19-10-17
多媒体形式表达的主要是文字、画面、录像等能够交互式处理的信息
19-10-17
网络调研
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要求学生明确分工
19-10-18
分组时要好学生带差 学生
19-10-18
课堂前就要把 有关实验注 意事项告诉学生
19-10-18
小组 合作提高研究问题的能力
19-10-18
激发学生对自然现象的关心
19-10-18
网上评课
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水杯乐器
19-10-18
超声波
19-10-18
光的折射定律
19-10-16
光的直线传播
19-10-16
真空不能传播声音
19-10-15
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