“五进”举措，培育师生核心价值观

 ——社会主义核心价值观教育暨德育工作总结交流稿

合肥市庐阳区教育体育局

“华夏历史源流长，伟大祖国要富强，民主科学你我倡，文明和谐是风尚，六小少年有担当……”如果你在课间走进六安路小学，一定能听到广播里播出的童声合唱《社会主义核心价值观童谣》。这首由学校领导班子集体作词、音乐老师作曲的歌谣在六小教育集团各校区广泛传唱，成为庐阳区教育系统培育和践行社会主义核心价值观的一个缩影。

近年来庐阳区教体局认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列文件精神，深刻认识到：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，这四个部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。在教体局的推动下各学校把社会主义核心价值观纳入学校教育总体规划，贯穿于学校教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到全区每所学校和每一位学生。全区各校园开展了社会主义核心价值观“进校园、进教材、进课堂、进活动、进头脑”的系列教育活动，掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮。积极探索新形势下德育工作的新途径和新方法。具体做法现汇报如下：

一、“进校园”，核心价值观融入学校文化

  “每天走进教室，抬头就能看到社会主义核心价值观，这对我们教师也是一种提醒和激励。”六安路小学教师阮奇亮说，学校里每间教室、办公室都张贴有社会主义核心价值观，通过耳濡目染，社会主义核心价值观已深入教师心田，指导着教师的教育教学行为。

“进出校门能看到，进班级能看到，进办公室能看到。”这是庐阳区教育系统核心价值观宣传的真实写照。

  庐阳中学学校围墙上安装的34个核心价值观宣传橱窗，内容丰富，色彩鲜艳，不仅学生看，家长看，来往的行人也看。据校长戴鹏程介绍，学校坚持以环境育人为理念，围绕“德育为首、教学为立、全面育人”的办学宗旨，以弘扬庐中精神为主题，因地制宜，在校园内摆放韵味十足的宣传画，合理放置规范语言文字、文明礼仪、核心价值观、优秀学生宣传标语，建成了以社会主义核心价值观为主要内容的道德讲堂，使全体师生在潜移默化中受到熏陶。

  在逍遥津小学“徜徉诗海，做逍遥少年”吟诵诗会节目单上，《少年中国说》等篇目与古诗词相得益彰。该校校长袁红卫介绍，围绕传统文化教育特色，结合社会主义核心价值观的基本内容，学校利用电子显示屏、宣传栏、黑板报、国旗下讲话、手抄报、给全体学生一封信、校园网、主题班队会等形式，广泛宣传，示范引领，使社会主义核心价值观融入广大师生的生活和学习，激发他们为了美好未来不断奋斗的信心和决心。

二、“进教材”，核心价值观纳入课程规划

  庐阳区充分挖掘课程资源，不断加强道德讲堂、少年宫、团委、少先队等阵地建设，拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和载体。

课程一：依托仪式教育课程，提高队员、团员的组织意识和荣誉感

“仪式、节日和庆典……使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一种伟大的时刻，获得神圣、庄严与尊重。”这样的仪式，会启迪孩子的心灵，让他们的生命与伟大事物交汇在一起，从而形成长久的动力。除了各节庆日的常规仪式活动外，庐阳区各校园的毕业典礼课程异彩纷呈。2016年毕业季，安庆路幼儿园、六安路小学、海棠花园小学、45中等30多所校、园紧扣公民教育课题，开展“回忆 感恩 未来”毕业典礼都充满着温情与希冀。

值得一提的是六安路小学已经全部实施了三大仪式教育课程开设：开智启蒙的入学礼——蒙正；立志重信的十岁礼——力行；明礼担当的毕业小成礼——约定。通过庄严的仪式课程对学生与家长开展传统礼仪和文化教育，使学生明白成长含义，弘扬传统文化。

课程二：开发研学旅行课程，用脚步丈量华夏文明

循着课本走天下。仅2016年暑期就有超过6000名不同年级的庐阳学子进行研学旅行体验用他们的脚步丈量华夏文明，迈步走向世界。

庐阳学子的足迹遍布滁州、宣城、屯溪；北京、厦门、苏州，西安、内蒙古呼和浩特、苏州、无锡、宜兴，感悟徽州文化，行走江南水乡，领略古都风貌。通过励志教育、爱国主义教育、情感教育等培养学生健全的人格，帮助学生树立成才目标。

 三、“进课堂”，核心价值观引领师风、学风

  在庐阳区各学校，你随机找位学生请他说一说核心价值观，他都能背得滚瓜烂熟。其秘诀正在于各学校按照不同年龄段学生的特点，采取不同形式的课堂教育形式学习和宣讲社会主义核心价值观，教育引导广大学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解和认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。

“敬业对于老师来说就是教好书育好人，对于我们学生来说就是把学习搞好。”庐阳中学九（7）班学生董元烨说，老师们对社会主义核心价值观的内涵进行了深刻的解读，让每个学生都明白核心价值观和我们的生活息息相关，也为大家指明了方向。

  “社会主义核心价值观进入课堂，首先要进入教师的心田，而这个过程应该是轻松愉悦的。”五一小学校长方业菊说，发挥老师们的创意和特长加速了社会主义核心价值观在师生中内化的过程。此外，学校有个全体教职工QQ群，老师们有好的创意、获奖的信息都会发到群里共享，大家相互点赞共同进步。在五一小学，敬业友善等已不仅仅是一个口号，而是融入了学校的办学理念。

   庐阳区还成功申报全国教育科学“十二五”规划课题——《区域性推进现代公民教育的实践研究》。在全市率先开展学生公民素养教育，重视未成年人思想道德建设。殷硕景局长认为：开展这一课题研究是基于区域教育的未来发展，此课题的研究不仅有利于培养学生形成良好的行为习惯，养成健全的人格，也为教师搭建了学习和研讨的平台。经过三年的扎实研究，11月该国家级课题将顺利结题。

四、“进活动”：以少年宫为载体，加强未成年人思想道德建设

到2016年底，庐阳区共有31座城市学校少年宫投入运营，在绝对数量和相对比例上均为全市之最。少年宫是践行社会主义核心价值观的有效途径和载体。

上学期，逍遥津小学承办的学校少年宫庆‘六一’展演曁音乐嘉年华在逍遥津公园广场上演。合肥市教育局副局长桑韧刚，合肥市教育局学生事务管理中心主任刘源徽，团市委少年部部长庆欣等领导来到“乐动逍遥 乐享童年”慈善义演现场观摩，和孩子们同乐并送去节日祝福。

合肥市南门小学恒盛皇家花园校区 举行“现代公民教育”课题成果展演暨第四届校园文化艺术节闭幕式。肥东元疃学校师生代表等近二十余位嘉宾和南小孩子们一起共度六一。 一台精彩纷呈的成果展演恒盛学子展现的不仅是自身规则意识的提高，更体现了他们高度的集体和社会责任感。 

庐阳区的中小学师生经典诗文诵读比赛至今已举办了七届，它为广大师生提供了交流与展示的平台，推动了社会主义核心价值观进校园，营造了崇尚经典、传承美德的社会氛围。庐阳区教体局还创造性地将中华经典诵读活动纳入创建文明城市、文明城镇、文明单位等群众性精神文明创建活动，以此推动中华经典诵读活动常态化、持久性地开展。

2015年在全市未成年人思想道德建设工作推进会暨学校少年宫经验交流会上，庐阳区教体局获得先进集体，并在大会作了交流发言。

第十六届“中国青少年素质教育——成功计划”研讨会暨“素质教育创新与少年儿童核心素养培育研究”课题研讨培训会在安徽合肥举行。该课题主要依托少年宫课程展开研讨。来自全国十余个省市、150多位教育界专家和学校代表观摩了庐阳区南门小学、南小上城国际分校、六小荣城花园分校、五一小学，占了全市观摩总数的2/3。

   五、“进头脑”，核心价值观助建文明城区

  “不记住不行啊，孩子天天回来考我们。”六安路小学学生家长张女士言谈中充满了幸福。她说，在培育和践行社会主义核心价值观教育活动中，学校采取了“小手拉大手”的形式，让孩子学会了回家教父母，督促父母一起学，这种形式非常好。在庐阳区，通过家校合作开展核心价值观教育已蔚然成风。该区创建了学校主导、家长参与、社区配合的德育协作机制。

  “小手拉大手共建文明城市，童心携爱心齐绘美好家园。”各学校与社区、街道携手，组织学生们开展志愿服务，通过丰富课外实践活动，培养学生的爱心与责任心，帮助学生从自身做起，从身边力所能及的小事做起，提升自己的道德境界，争做践行社会主义核心价值观的先锋。为合肥这座年轻的全国文明城市添砖加瓦，共建美好家园。

  成才必先成人。一个人只有把知识和崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才。社会主义核心价值观如一盏思想的明灯，指引庐阳区的师生不断前行。

下一步工作设想

围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学之中，实现全课程融入、全方位融入。

一是落实课程标准。根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件，研究落实学生发展核心素养体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化，形成中小学有机衔接、分层递进的目标要求。

二是融入课堂教学。根据学生年龄特点，密切联系学生生活体验，实现核心价值观教育常态化。在中小学生中依次开展启蒙教育、认知教育，提高学生对核心价值观的认同度。

三是融入实践课程。注重发挥社会实践的养成作用，促进知行合一，实现核心价值观教育生活化。

四是融入网络课程。适应互联网快速发展形势，实现核心价值观教育形象化。通过教育资源公共服务平台和“宽带网络校校通”，把体现社会主义核心价值观的优秀课件和授课视频，推送给每一个学生特别是进城务工人员子女。