(一)学生的基础素质较低
相比于城镇小学的学生,农村小学学生因为从小自身成长环境的影响,鲜有机会在小学入学之前参加各式各样的兴趣班,幼儿园成长时期也没能有一个很好的环境,学生父母素质相对偏低,加上对孩子的学习重视程度不是太高,致使学生的基础素质偏低,在数学学习过程中的计算环节表现得非常吃力,常常需要掰动手指计算,或者简单的口算题花费大量时间。
(二)教师的能力有所欠缺
相比于城镇小学,农村小学的软硬件设施都比较落后,虽然近些年来有了很大改善,但仍无法掩盖落后这一事实。在教师资源方面,农村小学的不足表现得更加明显。在很多人看来,农村小学几乎都是“年老体弱”的教师,或许这有些过激,但却真实地反映出农村小学师资力量不足的现象,在提高学生数学计算能力时,教学效果往往表现得不是很理想。